<p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color: rgb(1, 1, 1);">為加強(qiáng)區(qū)域合作共享，充分發(fā)揮名師工作室平臺(tái)引領(lǐng)優(yōu)勢(shì)，本學(xué)期將由李永強(qiáng)、高亞麗中原名師工作室聯(lián)合安排網(wǎng)絡(luò)教研。8月25日上午八點(diǎn)半，2020年度省級(jí)名師、市級(jí)骨干培養(yǎng)對(duì)象以及工作室核心人員相聚釘釘群，借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行第一次研修活動(dòng)。本次研修由張慶鋒老師主持。</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">活動(dòng)第一項(xiàng)是由謝靜潔老師以說(shuō)課形式展示課例《物質(zhì)的共存》。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">謝老師由變色魔術(shù)開(kāi)啟復(fù)習(xí)課，以小組合作、實(shí)驗(yàn)探究、歸納總結(jié)等教法學(xué)法帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入尋找離子對(duì)的“旅程”。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">以“沉淀”為題的視頻體現(xiàn)出化學(xué)反應(yīng)的獨(dú)特美。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">課堂小結(jié)中以思維導(dǎo)圖形式呈現(xiàn)離子對(duì)對(duì)接下來(lái)學(xué)習(xí)的重要性；以社會(huì)熱點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考如何成為“優(yōu)雅生活者、問(wèn)題解決者、責(zé)任擔(dān)當(dāng)者”。</p> <p class="ql-block">接著，張慶鋒老師、劉春霞老師、高亞麗老師分別對(duì)謝老師的課進(jìn)行了簡(jiǎn)評(píng)。高老師建議能在課堂開(kāi)始對(duì)復(fù)分解反應(yīng)定義、條件進(jìn)行復(fù)習(xí)強(qiáng)化，在練習(xí)題中加上習(xí)題出處會(huì)讓學(xué)生對(duì)中考更為心中有數(shù)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">高老師又對(duì)如何設(shè)計(jì)一節(jié)完整的課的四大內(nèi)容作出了解說(shuō):課堂有趣（尤其是第二學(xué)期時(shí)間較久的復(fù)習(xí)課中，要多用心組織充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情)、課堂有料（要在課堂中使用合適的情景素材、學(xué)生活動(dòng)組織形式多樣化）、課堂有創(chuàng)新（如導(dǎo)入、學(xué)生活動(dòng)組織模式、實(shí)驗(yàn)操作等創(chuàng)新）、課堂有果（學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的落實(shí)和提升、教師個(gè)人業(yè)務(wù)水平和素養(yǎng)的提升）。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">活動(dòng)第二項(xiàng)是由王久紅老師進(jìn)行《感悟化學(xué)之“距離美“——金屬與鹽溶液反應(yīng)類(lèi)型題目的解題技巧》專(zhuān)題講座。</p> <p class="ql-block">研究中考，精準(zhǔn)教學(xué)，王老師以中考原題為起始。</p> <p class="ql-block">分析學(xué)生失分原因:對(duì)規(guī)律的不了解或者是思維不夠精簡(jiǎn)。她以多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)反思總結(jié)找出對(duì)癥策略:“距離產(chǎn)生美”的優(yōu)先原則，再結(jié)合圖示方法解題。她總結(jié)出三種類(lèi)型題，先進(jìn)行知識(shí)回顧，在進(jìn)行例題、變式題的詳細(xì)分析。</p> <p class="ql-block">授人魚(yú)魚(yú)不如授人以漁。王老師多次在講解中強(qiáng)調(diào)教給學(xué)生分析題目、總結(jié)規(guī)律、提升能力的方法。這也正是三維教學(xué)目標(biāo)中知識(shí)技能和過(guò)程方法的落地生花。“技精近乎藝”優(yōu)秀的解題方法將使化學(xué)變得更賞心悅目一些，王老師以“一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律并利用規(guī)律的人才是會(huì)學(xué)習(xí)的人”結(jié)束了精彩的講座。</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 18px;">活動(dòng)最后高亞麗老師對(duì)年度骨干教師培養(yǎng)方式和措施作出了解讀，同時(shí)安排了“六個(gè)一”的學(xué)員作業(yè):一份成長(zhǎng)規(guī)劃、一份教學(xué)設(shè)計(jì)、一份教學(xué)反思（或課例分析）、一篇教育論文（或課題研究或微論壇課件）、一份模擬試卷、一份成長(zhǎng)報(bào)告。以任務(wù)式驅(qū)動(dòng)各個(gè)學(xué)員的成長(zhǎng)。</span></p> <p class="ql-block">參與此次研修的老師們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后紛紛發(fā)表了自己的看法和感悟，都表示受益匪淺。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">獨(dú)行快，眾行遠(yuǎn)。一個(gè)優(yōu)秀教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)離不開(kāi)自己對(duì)學(xué)科的用心鉆研，同時(shí)也需要不斷地從名師大家汲取經(jīng)驗(yàn)，更離不開(kāi)優(yōu)秀平臺(tái)的烘托。相信通過(guò)網(wǎng)絡(luò)研修不斷行，名師工作室定能成為更多專(zhuān)業(yè)化學(xué)名師的孵化園！</p>