<p class="ql-block"> 我們?yōu)槭裁匆蛯殞毶嫌變簣@?</p><p class="ql-block">——因?yàn)榘滋煲ぷ?，孩子沒(méi)人帶。</p><p class="ql-block">——在幼兒園能學(xué)到很多東西。</p><p class="ql-block">——孩子能和許多同齡人一起玩。</p><p class="ql-block">——?jiǎng)e的孩子都上，我們也不能落后呀！</p><p class="ql-block">——上幼兒園還需要理由嗎?</p><p class="ql-block"> 不需要理由嗎?當(dāng)然要！作為父母，我們至少應(yīng)當(dāng)搞清楚寶寶上幼兒園的目的。否則，面對(duì)未來(lái)的幼兒園生活，我們將無(wú)法給予寶寶正確的引導(dǎo)，還可能會(huì)錯(cuò)誤理解幼兒園在教育中所扮演的角色，使寶寶經(jīng)歷不愉快的幼兒期。</p><p class="ql-block"> 媽媽有疑問(wèn)：孩子在家有人帶、有人教，現(xiàn)在已經(jīng)認(rèn)識(shí)大約2000個(gè)漢字，會(huì)做100以內(nèi)的加減法，幼兒園教的東西對(duì)他來(lái)說(shuō)太簡(jiǎn)單，還有必要送他去上幼兒園嗎?可以將來(lái)直接上小學(xué)吧?</p><p class="ql-block"> 在我國(guó)，大部分父母都是雙職工，媽媽休完產(chǎn)假之后，幼小的寶寶就交給長(zhǎng)輩或雇傭的看護(hù)人員來(lái)帶，此類家庭送孩子去幼兒園的理由往往很現(xiàn)實(shí)。</p><p class="ql-block"> 但是現(xiàn)在也有一種觀點(diǎn)，認(rèn)為送孩子去幼兒園完全沒(méi)有必要。持該觀點(diǎn)的父母認(rèn)為，既然我小的時(shí)候沒(méi)上過(guò)幼兒園，對(duì)成長(zhǎng)也沒(méi)什么影響，那么我為什么一定要送寶寶去上幼兒園呢?</p><p class="ql-block"> 另外，如果寶寶掌握的知識(shí)超出了一般同齡兒童，父母便會(huì)產(chǎn)生“去幼兒園學(xué)不到多少知識(shí)，說(shuō)不定還會(huì)厭學(xué)“的擔(dān)心，再加上幼兒園生活存在的一些實(shí)際困難，因此對(duì)孩子上幼兒園持懷疑態(tài)度。不管是哪種家庭情況，寶寶到了上幼兒園的年齡，父母就必然要考慮寶寶是否上幼兒園的問(wèn)題。在解釋這個(gè)問(wèn)題之前，先讓我們了解一個(gè)很平常的概念：人。</p><p class="ql-block"> 人到底是什么?人是一種高級(jí)動(dòng)物，人具有社會(huì)性。第一點(diǎn)與本書無(wú)關(guān)，我們不予討論，但第二點(diǎn)卻非常重要。首先，寶寶是人，也有自己的社會(huì)屬性；其次，如果將社會(huì)性理解為“人際關(guān)系”，幼兒的社會(huì)性便需要通過(guò)與同齡人的交往獲得補(bǔ)充。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 上幼兒園是孩子從家庭生活走向集體生活的第一步，也是孩子適應(yīng)社會(huì)的關(guān)鍵一步，如果缺失了，勢(shì)必影響孩子與他人的正常交往，孩子便不能順利融入陌生環(huán)境，容易產(chǎn)生疏離感、害怕等負(fù)面情緒，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)無(wú)益。所以，想讓孩子學(xué)到知識(shí)、想找個(gè)看管孩子的地方，或者僅僅想讓孩子有一起玩的同伴，這些理由都很合情，卻不見(jiàn)得合理。事實(shí)上我們更需要讓寶寶學(xué)會(huì)與人相處的能力，而提供訓(xùn)練的場(chǎng)所就是幼兒園。</p><p class="ql-block"> 媽媽經(jīng)驗(yàn)分享：我認(rèn)為孩子到了三四歲上幼兒園過(guò)群體生活，是人生必經(jīng)的一個(gè)階段，對(duì)將來(lái)上小學(xué)很有好處。人們?cè)诩ち业纳鐣?huì)競(jìng)爭(zhēng)中除了比拼智力，還要比情商高低。外向、開朗的人固然有先天優(yōu)勢(shì)，但內(nèi)向、沉靜的人也未必會(huì)輸，因?yàn)樾愿袷翘焐?，但是能力卻可以后天培養(yǎng)。孩子在幼兒園中掌握的初級(jí)人際交往能力，可以為日后相對(duì)復(fù)雜和相對(duì)激烈的小學(xué)競(jìng)爭(zhēng)打下基礎(chǔ)。這絕不是危言聳聽(tīng)，實(shí)際上我們都不得不承認(rèn)，孩子未來(lái)一定會(huì)面臨無(wú)數(shù)的競(jìng)爭(zhēng)，書本知識(shí)學(xué)不好還可以補(bǔ)習(xí)，若是人際交往能力欠缺，那就很難彌補(bǔ)了，這將影響孩子的一生。</p><p class="ql-block"> 因此，父母送孩子去幼兒園，絕不僅僅只有本節(jié)開頭列出的那幾條理由，更為重要的是，我們必須放手讓寶寶“獨(dú)自”面對(duì)新的生活。</p> 父母課堂 <p class="ql-block"> 過(guò)去的幼兒園可能只是簡(jiǎn)單的托幼場(chǎng)所，但是現(xiàn)在它的功能已經(jīng)發(fā)生了改變。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，幼兒園是教育系統(tǒng)的一部分，是一種學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，用于對(duì)幼兒集中進(jìn)行保育和教育。可見(jiàn)，保育和教育是幼兒園的兩大功能。然而除了保育，教育是父母更為看重的一面，這種現(xiàn)狀雖然很無(wú)奈，卻很現(xiàn)實(shí)。</p><p class="ql-block"> 媽媽有疑問(wèn)：兒子上幼兒園快5個(gè)月了，只學(xué)會(huì)唱幾首兒歌，其他什么也不會(huì)。問(wèn)他到底學(xué)了些啥，他說(shuō)今天又玩了游戲，同年齡段的小孩都會(huì)認(rèn)字了，我真有點(diǎn)兒擔(dān)心！不少家長(zhǎng)對(duì)孩子在幼兒園里的學(xué)習(xí)很是關(guān)心，常常問(wèn)寶寶：“今天都學(xué)了些什么呀?”寶寶如果回答說(shuō)“玩”，家長(zhǎng)就不太滿意，甚至認(rèn)為幼兒園不負(fù)責(zé)任。這完全是一種誤解。</p> <p class="ql-block"> 在學(xué)前教育階段，游戲就是學(xué)習(xí)的主要形式。比如唱兒歌，兒歌結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，節(jié)奏分明，通俗易懂，非常適合鍛煉寶寶的語(yǔ)言能力；再比如搭積木，能夠培養(yǎng)孩子的空間想象能力，為日后學(xué)習(xí)幾何打下基礎(chǔ)。</p><p class="ql-block"> 媽媽有疑問(wèn)：聽(tīng)說(shuō)讀小學(xué)前，小朋友要學(xué)會(huì)拼音、一些漢字，數(shù)學(xué)和英語(yǔ)也要學(xué)一些，否則會(huì)跟不上小學(xué)進(jìn)度，可我家寶寶上的幼兒園怎么都不教這些知識(shí)呢?</p><p class="ql-block"> 有的父母不清楚幼兒園里具體教些什么，等寶寶上了之后才發(fā)現(xiàn)，好像每天除了唱唱兒歌、做做手工之外，也沒(méi)教什么內(nèi)容，由此產(chǎn)生不滿，認(rèn)為這樣會(huì)耽誤孩子的學(xué)習(xí)。其實(shí)幼兒園有課程安排，而且十分符合學(xué)齡前兒童心理和生理發(fā)育特點(diǎn)。幼兒園的各門課程之間沒(méi)有明顯的區(qū)分，內(nèi)容互相融合，通常由健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)5個(gè)領(lǐng)域構(gòu)成。</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">健康</span></p><p class="ql-block">指3～4歲的寶寶能快樂(lè)、輕松地成長(zhǎng)，并養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和健康的體格。</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">語(yǔ)言</span></p><p class="ql-block">指3～4歲的寶寶能夠理解別人的語(yǔ)言，表達(dá)自己的心情，并從中體會(huì)到相互交流的樂(lè)趣。</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">社會(huì)</span></p><p class="ql-block">指3～4歲的寶寶充滿自信、懂得合作與分享、遵守行為規(guī)則及有責(zé)任感、有愛(ài)心，能與他人正常交往。</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">科學(xué)</span></p><p class="ql-block">指3～4歲的寶寶對(duì)數(shù)字、文字和周圍環(huán)境的認(rèn)識(shí)，并在與自然的接觸中培養(yǎng)興趣，樂(lè)于思考。</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">藝術(shù)</span></p><p class="ql-block">指3～4歲的寶寶對(duì)美好事物的感受能力。</p><p class="ql-block"> 以上5個(gè)領(lǐng)域，在全世界都是公認(rèn)的學(xué)前教育范圍，幼兒園在此基礎(chǔ)上逐步進(jìn)行有組織的作業(yè)，如手工、音樂(lè)、體育等。</p><p class="ql-block"> 另外，寶寶在幼兒園中除了室內(nèi)活動(dòng)之外，也有戶外活動(dòng)時(shí)間，再加上午睡、就餐，每天大約6個(gè)小時(shí)是在幼兒園度過(guò)的。所以，幼兒園的課程是把通過(guò)日常生活來(lái)學(xué)習(xí)作為基本要求的，無(wú)論是唱歌、做手工還是搭積木，都是教育的一種方式。</p> 園長(zhǎng)有話說(shuō) <p class="ql-block"> 作為整個(gè)教育體系的基礎(chǔ)階段，幼兒園的任務(wù)是對(duì)兒童進(jìn)行預(yù)備教育，包括健康的性格、良好的行為習(xí)慣、簡(jiǎn)單的常識(shí)和知識(shí)。孩子只有通過(guò)“玩”的方式，從經(jīng)驗(yàn)獲得知識(shí)，才能逐漸領(lǐng)悟游戲當(dāng)中蘊(yùn)含的教育內(nèi)容。</p><p class="ql-block"> 在應(yīng)試教育的大背景下，如果認(rèn)為堅(jiān)持學(xué)前教育無(wú)須注重知識(shí)性內(nèi)容，就將與實(shí)際脫節(jié)?？紤]到父母的擔(dān)憂，很多幼兒園在大班的教學(xué)中增加了算術(shù)、拼音等知識(shí)性內(nèi)容，或開辦興趣班，以使學(xué)前教育能與小學(xué)教育順利銜接。除了教知識(shí)外，幼兒園還重視對(duì)孩子品行、品德的教育，以及社交行為的培養(yǎng)，讓孩子在幼兒園中不僅能學(xué)到知識(shí)，還能從小適應(yīng)集體生活，使身體、心智都得以健康發(fā)展。</p>