<p class="ql-block"> 受疫情的影響，今年暑期我們在學校領導的安排下，開展了線上學習——“中國好老師”培訓，培訓內(nèi)容是：2021春專題一2021春專題五。五個專題分別從：學生學習、心理、行為問題改進；家校協(xié)同育人；學科育人；教師成長與能力提升；育人新探索，五方面進行了深入的探究，并給出合理的建議。</p> <p class="ql-block"> 很多時候，我們過于關(guān)注學生學習知識的多少而忽略了學生學習知識的心情；很多時候，我們過于看注學生當下的行為與舉措而忽略的可持續(xù)的習慣與品格。無論是問題學生還是學生問題，都源于他們品格上的問題，而所有問題的解決也必須回到品格上去溯源。如何關(guān)注學生品格教育，如何為學生鋪設未來發(fā)展的生命基色？</p> <p class="ql-block">姚俊松：鳳陽輔仁學校副校長，中教高級，全國優(yōu)質(zhì)課教師。 他的《培養(yǎng)學生8種品質(zhì)，讓學生受益終生》，讓我明白了：學生應該具備哪些品質(zhì)？我們又該如何進行學校品質(zhì)教育？</p> <p class="ql-block"> 姚校長認為：教育有價值就在于培養(yǎng)孩子終身受益的習慣和適應世界變換的生存品質(zhì)。</p> <p class="ql-block">一、學生應該具備哪些品質(zhì)？</p><p class="ql-block">1、誠信與陽光</p><p class="ql-block">⑴誠信比成績更重要。如果不能以誠信為基礎，成績就會成為品質(zhì)的陰影。</p><p class="ql-block">⑵審美比“美”更重要。如果審美不能以健康為基礎，成就會變成痛心的另類。</p><p class="ql-block">⑶健康比執(zhí)著重要。如果追求不是充滿陽光，敏感和脆弱會提前讓生命夭折。</p> <p class="ql-block">2、感恩和包容</p><p class="ql-block">⑴懂得珍惜比努力創(chuàng)造更重要。</p><p class="ql-block">⑵接納與包容比勇敢打拼更強大。</p><p class="ql-block">⑶懂得分享樂于幫助比占有更重要。</p> <p class="ql-block">3、堅持與專注</p><p class="ql-block">⑴勇敢堅持，突破自己。只有堅持才能成功，才能更好的突破自己！</p><p class="ql-block">⑵興趣激發(fā)，專注追求。興趣是最好的老師，專注才能倍升靈感！</p> <p class="ql-block">二、如何進行學校品質(zhì)教育？我們能做什么？</p><p class="ql-block">1、用學生的眼光看問題</p><p class="ql-block">⑴、童化我的們言行，軟化我們的心靈;</p><p class="ql-block">⑵、假如是我的孩子，假如我是孩子;</p><p class="ql-block">⑶、慢一點更好的成長，等一等更多的綻放;</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">2、用老師的方法解矛盾</p><p class="ql-block">⑴、在所有的舉動之前先弄清楚我們的目的;</p><p class="ql-block">⑵、總有一種方法比發(fā)怒更有效;</p><p class="ql-block">⑶、別忘了我們是老師;</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">3、用莊稼的理念做堅持</p><p class="ql-block">⑴、教育是慢的藝術(shù)，一欣賞的藝術(shù);</p><p class="ql-block">⑵、時間才是最好的成長積淀;</p><p class="ql-block">⑶、懂得心理，了解規(guī)律，才能更好培養(yǎng);</p> <p class="ql-block">4、用煉鋼的工藝去關(guān)注</p><p class="ql-block">⑴、教育不能沒有懲罰和批評;</p><p class="ql-block">⑵、教育不能沒有挫折與疼痛;</p><p class="ql-block">⑶、教育不能沒有競爭與淘汰;</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 學無止境，現(xiàn)在的教師僅有淵博的知識遠遠不夠，更多的是自身的修煉，要在為學生傳授知識、培養(yǎng)能力的同時，更加注重對學生品德的修煉;不僅看重學生知識的積累，而且更加看重：今后乃至一生做人品格和做事態(tài)度的鍛造；不僅給學生講授單純的知識，更加注重把知識與生活融會貫通；不僅對學生有學習道路上的指導，更有對其人生目標人生道路上的引領。能按照教育方針、按照課程設置、按照學生的身心發(fā)展規(guī)律去施教使學生的身心相得益彰健康發(fā)展。</p>