優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)高階思維——2021年蓮都區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)暑期集體備課活動(dòng)

小金老師

“教而不研則淺” 2021年8月26日、28日，為了培養(yǎng)學(xué)生高階思維能力，提升教師的作業(yè)設(shè)計(jì)能力，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高，為2021年秋季教學(xué)做好準(zhǔn)備。蓮都區(qū)教育局教研室組織全區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教師充分發(fā)揮教師的集體力量，進(jìn)行暑期集體備課活動(dòng)?；顒?dòng)分別由城北小學(xué)鐘笑、鄭勇民、黃燕妙三位老師主持。 專題講座 深度操作，培養(yǎng)學(xué)生的高階思維 徐錚老師 　　上海世外教育附屬麗水市實(shí)驗(yàn)學(xué)校徐錚老師以兩位數(shù)乘三位數(shù)的計(jì)算方法為例，用問題串的形式呈現(xiàn)了數(shù)學(xué)課上老師們可能會(huì)提的幾個(gè)問題，對(duì)比體現(xiàn)出什么是高階思維，教師怎樣在教學(xué)課堂中有意識(shí)地發(fā)展學(xué)生的高階思維能力。同時(shí)，徐老師指出教師就是培養(yǎng)學(xué)生高階思維的指路人，在日常教學(xué)中不應(yīng)過分關(guān)注孩子的成績，而目的在于將他們培養(yǎng)成智慧的學(xué)生。 　　徐老師的講座深入淺出，從國外案例到國內(nèi)案例，再到自身課堂案例。通過大量的實(shí)例證明了動(dòng)手實(shí)踐對(duì)高階思維的培養(yǎng)有重要的意義，因此可以選擇深度操作來培養(yǎng)高階思維。那么怎樣憑借深度操作來提升高階思維呢？徐老師也給出了幾點(diǎn)建議： 1.學(xué)習(xí)注重實(shí)物觀察、觸摸； 2.注重測量； 3.課堂注重操作探究； 4.積極進(jìn)行平面圖形的設(shè)計(jì)、數(shù)學(xué)手工制作、數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)等； 5.一些不便實(shí)體操作的，借助多媒體模擬； 6.課堂及時(shí)進(jìn)行數(shù)學(xué)思辨。 ?關(guān)注低段學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣與數(shù)學(xué)素養(yǎng) 葉燕霞老師 　　上海世外教育附屬長崗背小學(xué)葉燕霞老師根據(jù)自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)整理了許多培養(yǎng)低段孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法，并毫無保留地分享給大家。 　　首先是課堂習(xí)慣。葉老師將課堂習(xí)慣整理成六個(gè)方面，從課桌擺放的習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生的專注力；傾聽的習(xí)慣；舉手發(fā)言的習(xí)慣；認(rèn)真書寫的習(xí)慣到“下課四步法”—一擺、二移、三檢、四走，都進(jìn)行了詳細(xì)的示范展示。 其次是作業(yè)習(xí)慣。葉老師告訴我們作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)也至關(guān)重要，主要有以下五個(gè)方面：讀題的習(xí)慣；獨(dú)立專心的習(xí)慣；及時(shí)訂正的習(xí)慣；作業(yè)不磨蹭；交作業(yè)的習(xí)慣?？傊谂囵B(yǎng)孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的過程中起點(diǎn)要低，要求要細(xì)，檢查要勤。 最后葉老師從重視課堂教學(xué)的精心設(shè)計(jì)；重視學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程；重視在生活中“悟”數(shù)學(xué)三個(gè)方面對(duì)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)提出了建議。 ?適應(yīng)作業(yè) 套餐設(shè)計(jì)——小學(xué)數(shù)學(xué)發(fā)展型作業(yè)循環(huán)體系的構(gòu)建與實(shí)施 張君霞老師 　　上海世外教育附屬麗水市實(shí)驗(yàn)學(xué)校張君霞老師首先對(duì)什么是適性作業(yè)套餐設(shè)計(jì)作出了自己的理解，接著就“關(guān)于有哪些套餐作業(yè)引領(lǐng)自主規(guī)劃學(xué)業(yè)”進(jìn)行了分享。 套餐一：知識(shí)膠囊?說題釘釘 教師錄制知識(shí)膠囊?guī)椭n后輔導(dǎo)，學(xué)生釘釘錄制視頻主動(dòng)高效學(xué)習(xí)。套餐二：課堂導(dǎo)學(xué)?家庭層選 教師研究設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)學(xué)單，引發(fā)學(xué)生思考；學(xué)生根據(jù)掌握選擇習(xí)題，分層自主練習(xí)。套餐三：計(jì)算過關(guān)?算理融通 張老師指出要重視計(jì)算專項(xiàng)過關(guān)，錯(cuò)點(diǎn)突破，并結(jié)合實(shí)際教學(xué)案例告訴大家理法融通的重要性。套餐四：能力檢測?錯(cuò)題歸類套餐五：數(shù)學(xué)閱讀?主題成果…引領(lǐng)學(xué)生自主規(guī)劃學(xué)業(yè)的“套餐”還有很多很多，張老師給我們提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和建議，相信集體的力量還能碰撞出更精彩的火花?? ?“能力、思維、習(xí)慣三合一”——培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的策略 夏慧莉老師 　　人民路小學(xué)夏慧莉老師通過收集平時(shí)碰到的一些計(jì)算錯(cuò)題進(jìn)行思考分析，提出培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力要注意能力、思維、習(xí)慣三個(gè)方面的有效融合，做到重基礎(chǔ)，強(qiáng)規(guī)范；糾錯(cuò)題，明算理；養(yǎng)習(xí)慣，優(yōu)評(píng)價(jià)。夏老師強(qiáng)調(diào)，計(jì)算能力的提高是要從基礎(chǔ)到習(xí)慣逐步培養(yǎng)的。 ?淺談核心素養(yǎng)背景下多層次練習(xí)的設(shè)計(jì)與教學(xué) 魏松茂老師 　　蓮都小學(xué)魏松茂老師帶來了自己教學(xué)積累編排的一些習(xí)題和大家分享，提出針對(duì)性出題主要有題組式、遞進(jìn)式、孰能生笨式和開放式幾種形式。隨著即將到來的小學(xué)生小學(xué)數(shù)學(xué)素養(yǎng)大賽，魏老師還將數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)主要概括為閱讀素養(yǎng)、探究素養(yǎng)、反思素養(yǎng)和自學(xué)素養(yǎng)幾個(gè)方面，并結(jié)合具體的題目進(jìn)行了分析。 觀點(diǎn)報(bào)告 　　教研室李玉萍老師對(duì)2020學(xué)年第二學(xué)期質(zhì)量檢測情況進(jìn)行了反饋，通過數(shù)據(jù)分析，幫助老師們找準(zhǔn)目標(biāo)，認(rèn)清差距，找到劣勢(shì)，認(rèn)識(shí)不足。同時(shí)李老師還以徐錚老師的論文為例，對(duì)論文撰寫進(jìn)行了指導(dǎo)。 　　此次以“作業(yè)的設(shè)計(jì)與布置”為主題的集體備課活動(dòng)，李老師帶領(lǐng)各優(yōu)秀老師分享經(jīng)驗(yàn)，旨在切實(shí)提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。為了能在“雙減”政策下找準(zhǔn)提高教育教學(xué)質(zhì)量發(fā)力點(diǎn)，做到減負(fù)不減質(zhì)，李老師對(duì)大家提出了以下幾點(diǎn)要求： 1. 關(guān)注課堂，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，確保學(xué)生在校內(nèi)學(xué)足學(xué)好； 2. 切實(shí)提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，提倡分層布置作業(yè)，多種形式作業(yè)相結(jié)合，確保每個(gè)層次的學(xué)生學(xué)有所獲； 3. 注意積累與提升，在提質(zhì)同時(shí)注意將教學(xué)過程中的經(jīng)驗(yàn)與理論相結(jié)合，積極參與論文和課題的研究與撰寫。 數(shù)學(xué)是思維的體操思維是數(shù)學(xué)的靈魂 　　凝聚智慧，有“備”而行，教研沒有終點(diǎn)，讓我們借力集體備課的東風(fēng)，滿載著教書育人的愛與責(zé)任迎接新學(xué)期的到來！ 編輯｜城北小學(xué) 金舒瑩審核｜李玉萍