<p class="ql-block ql-indent-1">“撐一把油紙傘，穿過(guò)寂廖的雨巷，去赴一場(chǎng)盛會(huì)?！蔽覀儧](méi)有詩(shī)人戴望舒的哀怨，而是滿懷的期待。8月26日，遠(yuǎn)安縣全體小學(xué)語(yǔ)文老師近200人齊聚實(shí)驗(yàn)小學(xué)四樓會(huì)議室，開展2021年暑期學(xué)科集中培訓(xùn)。在遠(yuǎn)安縣綠色生本教育工作持續(xù)推進(jìn)之際，全體小語(yǔ)人以“進(jìn)一步深化綠色生本教育，推進(jìn)綠色評(píng)價(jià)，落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)”為目標(biāo)，以“學(xué)業(yè)水平測(cè)試試題命制實(shí)操性培訓(xùn)”為主題，在小學(xué)語(yǔ)文教研員何欣蓉老師的帶領(lǐng)下，集思廣益，群策群力，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在培訓(xùn)中提升。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">本次活動(dòng)在全體老師齊聲誦讀《古人談讀書》中拉開了序幕，誦讀完畢，緊接著在主持人陳宏洋的帶領(lǐng)下，全體老師舉起右手，莊嚴(yán)宣讀遠(yuǎn)安教師誓詞。</p><p class="ql-block"><br></p> 春風(fēng)化雨 細(xì)致入微 <p class="ql-block ql-indent-1">漫漫教學(xué)路，款款育人情。教育是一場(chǎng)愛的修行，來(lái)自不同學(xué)校的四位老師，以教育情懷為依托，從四個(gè)不同的維度，向我們分享了他們?cè)谟诉@條道路上播撒的愛和深情，質(zhì)量建設(shè)中的舉措和智慧。</p><p class="ql-block"><br></p> <h3 style="text-align: center">①</h3> <p class="ql-block ql-indent-1">河口小學(xué)的孫小雅老師從學(xué)生、老師、家長(zhǎng)三個(gè)方面入手，為大家?guī)?lái)了“找準(zhǔn)目標(biāo)，夯實(shí)雙基；家校齊力，共助花開”的經(jīng)驗(yàn)分享。注重學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成，將教學(xué)細(xì)分，多種方式學(xué)習(xí)，分塊落實(shí)；注重教師的專業(yè)發(fā)展，提高教師內(nèi)部凝聚力，打造高效課堂；注重家校溝通，重家長(zhǎng)之所重，想家長(zhǎng)之所想，樹立起家校共育的牢固橋梁。</p><p class="ql-block"><br></p> <h3 style="text-align: center">②</h3> <p class="ql-block ql-indent-1">課內(nèi)學(xué)習(xí)是識(shí)字的主陣地，但由課堂內(nèi)延伸至課堂外，才能體現(xiàn)語(yǔ)文工具性和人文性的統(tǒng)一。棲鳳小學(xué)望金花老師向大家分享了“課外識(shí)字引導(dǎo)之路”。在課堂這個(gè)主陣地上，以方法為主，講解為輔，激發(fā)學(xué)生認(rèn)字、識(shí)字的興趣；在生活中，讓孩子感受漢字，運(yùn)用漢字，培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣；同時(shí)，濃郁的識(shí)字氛圍也是必不可少的，課內(nèi)的經(jīng)典誦讀加上課外的親子共讀，是學(xué)生識(shí)字興趣和習(xí)慣的保鮮劑。</p><p class="ql-block"><br></p> <h3 style="text-align: center">③</h3> <p class="ql-block ql-indent-1">舊縣中心小學(xué)的王磊老師以“凝心聚力，逐夢(mèng)前行”為主題，從教師的角度出發(fā)，為大家介紹了舊縣小學(xué)語(yǔ)文組以生為本，開拓創(chuàng)新的質(zhì)量策略。以制度為根基，以團(tuán)結(jié)為養(yǎng)料，以多種教研、獎(jiǎng)勵(lì)政策為枝蔓，以每位老師心中大愛為春風(fēng)，共同澆灌的綠色質(zhì)量之花。</p><p class="ql-block"><br></p> <h3 style="text-align: center">④</h3> <p class="ql-block ql-indent-1">茅坪場(chǎng)鎮(zhèn)中心小學(xué)的陳先梅老師，向我們分享了她教學(xué)生涯中的“鬧孩子和慢孩子”。一味的批評(píng)和催促，得到的只有逆反和退步，陳老師面對(duì)脾氣很大的鬧孩子和每走一步都很久慢孩子，從愛入手，讓心靠近，理解為本，陪伴為藤，用深情和熱愛為孩子們編織起了夢(mèng)幻的未來(lái)，也在陪伴的過(guò)程中體會(huì)到教育的真諦。</p> 精準(zhǔn)講解 方向明確 <p class="ql-block ql-indent-1">經(jīng)過(guò)四位老師們教育情懷的洗禮，何欣蓉老師進(jìn)行試題命制理論的講解培訓(xùn)。何老師以課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)思想，以人文性、全面性、導(dǎo)向性、科學(xué)性、開放性為評(píng)價(jià)原則，以情境化命題為基本要求，為老師們指明了命題方向。何老師通過(guò)出示具體的題目，與老師們進(jìn)行交流互動(dòng)，深入剖析出題意圖和題目所切合的理念，讓老師們深入感知命題的方式方法，老師們收獲頗豐。</p> 依標(biāo)循本 科學(xué)命題 <p class="ql-block ql-indent-1">聽完何老師簡(jiǎn)明扼要的講解，老師們摩拳擦掌，躍躍欲試。在何老師的安排下，全縣小語(yǔ)人以區(qū)域劃分為小組，各個(gè)區(qū)域分為一至六年級(jí)組，分組備課。<span style="font-size: 18px;">10:00-11:40，在每個(gè)命題組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，</span> <span style="font-size: 18px;">老師們將試卷細(xì)化，化整為零，采用生本課堂的模式，經(jīng)過(guò)個(gè)人命題-組內(nèi)交流-全體展示的流程，完成了整套命題的任務(wù)，然后，每個(gè)人針對(duì)自己所命制的試題寫出命題依據(jù)、意圖，為下午即將開始的小組上臺(tái)展示分享制作PPT……分組教室里老師們或研讀課標(biāo)、指南，或翻閱教材，或同伴討論，或查閱資料，忙得不可開交。</span>在不到兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間里，老師們高效高質(zhì)的完成了小組命題任務(wù)。</p><p class="ql-block"><br></p> 人人展示 細(xì)致展開 <p class="ql-block ql-indent-1">如果說(shuō)上午何老師的講解是一場(chǎng)精妙絕倫的精神盛宴，那下午的命題現(xiàn)場(chǎng)展示活動(dòng)就是一場(chǎng)熱火朝天的頭腦風(fēng)暴。在何老師的統(tǒng)一部署下，各位老師們對(duì)自己的命題進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)題。老師們立足課標(biāo)，依靠教材，指向素養(yǎng)，分別從不同年級(jí)，不同題型，分享了自己對(duì)命題的思考和智慧。</p> 多維評(píng)價(jià) 能力提升 <p class="ql-block ql-indent-1">聽完6個(gè)小組的命題展示，緊接著，采用電腦隨機(jī)抽簽的形式，抽取了3位教師代表點(diǎn)評(píng)。何永紅老師、汪春年老師、趙琳莉老師分別就老師們命制的試題進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。何老師提出：“在命制試題的過(guò)程中，除了立足課標(biāo)，創(chuàng)設(shè)情境之外，還要考慮學(xué)生主體，站在學(xué)生的角度理解題目，就需要命題更加的簡(jiǎn)單易懂，同時(shí)兼具考察性”。汪老師主張：“情景化的命題其實(shí)可以貫穿試卷的始終，在古詩(shī)文閱讀和填空的部分，可以更加貼近生活，深化學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解”。趙老師點(diǎn)評(píng)到：“小學(xué)考察主要以興趣為主，可以進(jìn)一步增強(qiáng)試題的趣味性”。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">何欣蓉老師對(duì)每個(gè)組命制的試題和老師們發(fā)表的點(diǎn)評(píng)給予了充分的肯定，同時(shí)何老師也倍感欣慰地說(shuō)到：“通過(guò)老師們的命題可以看到老師們對(duì)情景化命題貫徹到底，也有機(jī)結(jié)合了課程標(biāo)準(zhǔn)、教材教參和綠色生本教育指南，能夠知道考什么，為什么考，怎樣考。”同時(shí)，何老師對(duì)即將開始的新學(xué)期的語(yǔ)文教研工作做出了部署：1、深入研讀課標(biāo)、教材、教參；2、深化命題研究，進(jìn)一步修改完善各年級(jí)組命題；3、挑選業(yè)務(wù)過(guò)硬的命題成員，開展優(yōu)秀命題評(píng)選工作。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在今天的培訓(xùn)中，各位老師們專心聆聽，深入思考，認(rèn)真記錄，精彩點(diǎn)評(píng)，在聆聽中學(xué)習(xí)，在反思中收獲。一整天的學(xué)習(xí)只是一個(gè)起點(diǎn)，試題的命制需要老師們“從做中學(xué)，從學(xué)中悟”，相信各位老師們通過(guò)今天的培訓(xùn)，能夠更新試題命制的觀念，把握試題命制的精髓，找準(zhǔn)試題命制的方向，以此提升教師自身專業(yè)素養(yǎng)。尋夢(mèng)！撐一支長(zhǎng)篙，向命題更深處漫溯……</p>