<p class="ql-block"> 古人云：“一日無書，百事荒蕪”。讀書可以陶冶情操，提升自我修養(yǎng)；讀書可以拓展視野，領略前沿思想；讀書可以感受教育的魅力。</p><p class="ql-block"> 這個假期閱讀了夏雪梅的《項目化學習設計：學習素養(yǎng)視角下的國際與本土實踐》一書，感受到了教育最前沿的教育思想，很多內(nèi)容都處于迷茫的狀態(tài)之中，似懂非懂，又像是清新脫俗的茗茶待你仔細品味。</p> <p class="ql-block"> 項目化學習更需要的是作為教師的我們，要做好備課預課等相關工作，從整體的戰(zhàn)略角度去做出一個教課的合理規(guī)劃，確保讓學生能夠在課堂上、在我們的課程設計下更有效率地完成學習。</p><p class="ql-block"> 對教師而言，不斷豐富和發(fā)展自己的這條路必定是遙遠而漫長的，需要不斷進行只是系統(tǒng)的更新，同樣也要看到很多新的學習方式。</p> <p class="ql-block"> 對于單一的為應試教育而學而教的傳統(tǒng)而言，項目化需要以多元視角投入其中，我們并不是培養(yǎng)分數(shù)高的孩子，而且綜合素養(yǎng)好的孩子。有關做事、做人的教育，中西方有著豐富的經(jīng)驗和資源，項目化學習就是其中之一。這種方式就是要突破主要重視讀書所造成的弊端，強調(diào)通過一個個經(jīng)過設計的項目學習去“做事”！</p> <p class="ql-block"> 我們要組織和推進活動的真實問題，最終形成的問題解決的方案。如通過合作解決真實情景中的復雜問題，培養(yǎng)學生的合作交流能力，動手操作能力，創(chuàng)造力和批判性思維，學會讀書、做事既是階段性目的，又是終極性目的的手段，學會做人才是最終目的！所以會做人，會真實的生活，才是項目化學習的本質(zhì)目標。</p> <p class="ql-block"> 我的理解還不夠完善，我還會繼續(xù)拜讀這本書。最后我想用夏雪梅博士的話作為結(jié)束語:成為一個終身學習的人，心智自由的人，讓自己的心靈在各個方向上持續(xù)涌動，讓自己永葆開放的學習的心態(tài)，是一個永恒的人生命題。</p>