<p class="ql-block">優(yōu)秀集體備課展示：</p> <p class="ql-block">歷史組朱玉敏老師</p> <p class="ql-block">語文組劉君老師</p> <p class="ql-block">數(shù)學組，王偉老師</p> <p class="ql-block">英語組 徐德锨老師</p> <p class="ql-block">朱玉敏老師手寫備課</p> <p class="ql-block">侯杰老師手寫備課</p> <p class="ql-block">劉學靜老師手寫備課</p> <p class="ql-block">朱麗薇老師手寫備課</p> <p class="ql-block">第一年參教的許海潔老師的手寫備課</p> <p class="ql-block">精彩的板書設計</p> <p class="ql-block">劉海梅老師的設計</p> <p class="ql-block">郝靈慧老師的設計</p> <p class="ql-block">“集體備課”：</p><p class="ql-block">主要問題：</p><p class="ql-block">1.知識點的羅列，缺乏過程的展示</p><p class="ql-block">2.目標撰寫不符合教學評一致性</p><p class="ql-block">3.缺少評價量規(guī)</p><p class="ql-block">4.沒有紅筆的標記，都是黑色，缺少對重難點的突出。</p><p class="ql-block">備課本：</p><p class="ql-block">主要問題：</p><p class="ql-block">1. 《問題》展示過于詳細，過于復雜，只需記錄本節(jié)課的核心驅(qū)動問題</p><p class="ql-block">2. 評價為典型例題，重點語句分析的記錄，不必書寫評價任務，是在上課前真實能夠利用的。</p><p class="ql-block">備課要求：</p><p class="ql-block">1. 允許有修改的痕跡，力求真實，</p><p class="ql-block">2. 問題預設與補救措施、反思，要用紅筆記錄。參考劉學靜老師的記錄，是對課的深刻思考。</p><p class="ql-block">3. 教學過程中，應該至少設計最關鍵的知識點處設計評價量規(guī)，參考劉君、王偉、柳燕麗等老師</p><p class="ql-block">4. 板書設計，力求體系，參考郝靈慧、朱玉敏、劉海梅老師。</p>