基于課標聚焦文本解讀教材，育仁小學新學期教材培訓

美友1113517

“秋光疊疊復重重，潛度偷移三徑中”秋風綿綿，它承載著收獲的喜悅，承載著如詩的心語，承載著育仁人的熱切欲望——用好統(tǒng)編教材。 8月26號下午育仁小學教導處按不同學科分別進行了教材培訓。解讀教材，研究教材，用好新教材，已成為我們?nèi)w教師的共同要求。 　　翟校長提出:語文教學體系是一個整體，要關注整體，建立單元整體意識。 將單元作為一個教學的基本單位，以教材中的語文素養(yǎng)為基點，培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。 翟校長以二年級第八單元為例，從教材的總體特色，教材的創(chuàng)新點，到具體在備課中如何去操作掌控給大家一一做了講解。這樣的培訓接地氣，有價值，會使老師們更好地進行閱讀教學。 　　謝主任帶領數(shù)學老師分析教材。新教材體現(xiàn)的是算法多樣化的教學思想，因此教師在教學中要鼓勵學生大膽思考，用同一個問題積極尋求多種不同的思路，使之有所發(fā)現(xiàn)有所創(chuàng)新，讓學生充分暴露和思考問題的過程，發(fā)表見解。 　　王玲主任帶領英語組的老師進行英語新課標的學習。明確教學要面向全體學生，更重要的是要使小學生能夠認識自我，建立自信，擁有學習英語的興趣。同時要讓小學生在學習英語的過程中，形成適合自己的學習策略。 　　王蓓主任對術科教師進行了培訓，提出:科學課程應面向全體學生，科學學習要以探究為核心，科學課程要具有開放性。音樂以審美為核心的基本理念，貫穿于音樂教學的全過程。美術以學習活動方式劃分為美術學習領域。注重美術課程與學生生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系。體育課程要以學生的健康發(fā)展為中心。 　　雖然我們在不同的學科不同的班級，但我們做著相同的事——做好教學之事。雖然我們腳下的土壤不同，但我們頭上是一片天空，愿我們攜起手來，一起努力，做一位幸福的教育人。 育仁小學教導處（宣）撰稿:趙靜審核:翟亞萍