啟迪智慧人生——《教師的專業(yè)素養(yǎng)》

楊蘭杰

卷首語　“鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書?！?作為教師的我們更應(yīng)該多讀書。只有多讀書，我們才能立足課堂，從容地傳道授業(yè)；只有多讀書，我們才可以坦然地面對(duì)人生；只有多讀書，我們才能更好地服務(wù)于學(xué)生；只有多讀書，我們才能讓自己的教育之樹常青，無聲地潤(rùn)澤學(xué)生，也悄悄地蔥蘢自己。 讀者簡(jiǎn)介 楊蘭杰老師自參加工作以來，一直在沙河子鎮(zhèn)中心學(xué)校擔(dān)任班主任工作。她性格沉穩(wěn)嚴(yán)謹(jǐn)，勤勉上進(jìn)，自信樂觀，熱愛讀書。 　　《教師的專業(yè)素養(yǎng)》的出版，對(duì)豐富教師教育知識(shí)體系，拓展理論研究空間，提升教育實(shí)踐水平具有重要的價(jià)值與意義，同時(shí)，對(duì)推進(jìn)我國(guó)教師教育教學(xué)理論研究，促進(jìn)中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展，提升教師綜合素養(yǎng)也具有重要的啟示與借鑒意義。 【編輯推薦】 專業(yè)型教師能專注于學(xué)生以及學(xué)生的學(xué)習(xí)；了解自己所教學(xué)科的知識(shí)以及將其傳授給學(xué)生的方法；擔(dān)負(fù)起管理和監(jiān)測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)的責(zé)任；對(duì)自己的行為進(jìn)行系統(tǒng)思考，從中積累經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)；成為學(xué)習(xí)共同體中的一員?！督處煹膶I(yè)素養(yǎng)》對(duì)如何成為專業(yè)型教師給予了切實(shí)的指導(dǎo)作用。許多在職教師現(xiàn)身說法，對(duì)如何建立一個(gè)專業(yè)的課堂環(huán)境，與人交往時(shí)如何避免失禮，怎樣和他人進(jìn)行有效的溝通，如何面對(duì)憤怒的家長(zhǎng)等都給出了好建議，這使教師教育專業(yè)學(xué)生易于讀懂，在職教師樂于親近。 作者 貝絲?赫斯特，美國(guó)西南密蘇里州立大學(xué)教師教育學(xué)院教授,主要教授閱讀教育方面的研究生課程，曾任教師任職、退休和提升委員會(huì)*，因在教師教育方面貢獻(xiàn)突出，于2004年獲得美國(guó)國(guó)家大學(xué)教育突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)。 金尼?雷丁，中學(xué)教師，有著20多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，任教過小學(xué)、初中和高中。美國(guó)俄克拉荷馬州一家報(bào)紙《發(fā)自內(nèi)心的反思》（Reflections from the Heart）欄目的專欄作家，該欄目鼓勵(lì)讀者思考生活中的快樂，戰(zhàn)勝生活中的磨難。 【精彩書摘】 【學(xué)習(xí)心得】 老師應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。“良好的教師素質(zhì)是素質(zhì)教育的成功保證”。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人。教師有什么樣的工作思想和教育理念，會(huì)直接體現(xiàn)在一切工作之中，只有通過不斷的學(xué)習(xí)，不斷接受新觀念，充實(shí)完善自己的教育教學(xué)思想，才能適應(yīng)日益變化的教育形勢(shì)，教出優(yōu)秀的學(xué)生。為此，在以后的教育教學(xué)過程中，我將努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的理論水平和實(shí)踐水平，努力使自己成為一名合格的教師。　　必須學(xué)會(huì)賞識(shí)自己的學(xué)生。學(xué)生的心靈需要關(guān)懷與溫暖，這樣才能健康成長(zhǎng)。老師要善于發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，發(fā)揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)，使他們能堅(jiān)定目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)理想而不懈努力！實(shí)施素質(zhì)教育要平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。學(xué)生沒有優(yōu)劣之分。對(duì)于問題學(xué)生，要更多的關(guān)心。賞識(shí)比批評(píng)和懲罰更有教育效果。因此，在教育教學(xué)中應(yīng)善于使用“表揚(yáng)的武器”。　　要掌握現(xiàn)代教育理念和教育技術(shù)。在信息網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代，教師的育人功能發(fā)生了變化。學(xué)校要培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才，如果沒有創(chuàng)新教育的能力，我們上課學(xué)生就不愛聽。教學(xué)方法過于陳舊，就不能激發(fā)學(xué)生求知的欲望。當(dāng)前，日趨先進(jìn)的現(xiàn)代教育技術(shù)為課堂教學(xué)提供了有利的輔助教學(xué)手段，教師假如還不能把握住教學(xué)角色，無法適應(yīng)教育技術(shù)革命的形勢(shì)，仍然固守傳統(tǒng)教學(xué)觀念及方式，將落后于時(shí)代的要求，終為學(xué)校教育所淘汰。我意識(shí)到我對(duì)現(xiàn)代教育理念和現(xiàn)代教育技術(shù)有很大差距，仍需刻苦鉆研。　　高素質(zhì)的教師還應(yīng)具有創(chuàng)新精神。讓學(xué)生創(chuàng)新，老師自身必須具備創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)。在激烈競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，創(chuàng)新的能力，絕處逢生的能力，面對(duì)挫折的耐力等等，是取得成功的必備素質(zhì)。　　 　　總之，通過對(duì)本書的學(xué)習(xí)，我對(duì)教師這一職業(yè)有了更深的了解，自己的思想覺悟也有了進(jìn)一步的提高；更明確了作為一名教師應(yīng)有的責(zé)任；使我更加下定了決心嚴(yán)格要求自己，不斷提高自身的素質(zhì)，力爭(zhēng)成為一名合格的教師。