青衿之志,履踐致遠(yuǎn)——濰坊實(shí)驗(yàn)中學(xué)歷史學(xué)科第一次學(xué)科論壇暨暑期課程研究成果落地

高二歷史

新的學(xué)期，新的開(kāi)始,新的挑戰(zhàn)，也孕育了新的起跑線(xiàn)上新的希望與憧憬。金秋九月，知識(shí)殿堂敞開(kāi)，書(shū)寫(xiě)青春豪邁。在八月二十七日，濰實(shí)歷史人也迎來(lái)了新學(xué)期第一次學(xué)科論壇。 　　新的學(xué)年有新的開(kāi)始，劉海霞老師做會(huì)議發(fā)言，總結(jié)剛剛過(guò)去的暑期課程整合歷史學(xué)科的新收獲，并展望新的學(xué)年濰實(shí)歷史人的前進(jìn)目標(biāo)。同時(shí)我們也迎來(lái)了新伙伴，各位老師進(jìn)行自我介紹，收獲了熱烈的掌聲，新鮮的血液伴隨著期望涌入了濰實(shí)歷史的血脈。 典型代表發(fā)言 　　本次學(xué)科論壇邀請(qǐng)了參與課程整合的六位老師做典型代表發(fā)言，與大家分享集團(tuán)暑期課程整合的經(jīng)驗(yàn)，老師們認(rèn)真聽(tīng)會(huì)積極學(xué)習(xí)。 首先由初中部的郭秀麗老師帶來(lái)以《精研課程，助力個(gè)人成長(zhǎng)》為主題的演講，郭老師的發(fā)言包括本次暑期課程研究的流程、初中課程研究的重點(diǎn)以及個(gè)人感悟幾部分。 郭老師結(jié)合初中學(xué)段的具體案例為老師們講解了本次暑期課程研究的流程，包括明確單元?jiǎng)澐帧?gòu)建單元四大結(jié)構(gòu)思維導(dǎo)圖、明確本單元學(xué)科大概念與課程大概念、分工編制、完善細(xì)節(jié)、編制學(xué)程等步驟，讓沒(méi)有參與的老師們身臨其境了解了課程整合。 郭老師也與我們分享了幾點(diǎn)個(gè)人感悟：課程研究無(wú)止境，承擔(dān)責(zé)任主動(dòng)成長(zhǎng)。大家聽(tīng)取分享后受益匪淺。 　　高三年級(jí)的于曉芳老師則與大家分享了《直指目標(biāo)的高三一輪復(fù)習(xí)》，經(jīng)驗(yàn)分享主要包括兩點(diǎn)：高三學(xué)程編寫(xiě)突出學(xué)科特色，獨(dú)創(chuàng)與合作提高團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力。 在分享過(guò)程中于老師通過(guò)西方工業(yè)文明具體學(xué)程的編制過(guò)程重點(diǎn)突出了高三學(xué)程的特點(diǎn)：學(xué)習(xí)過(guò)程包括整體認(rèn)知、探究遷移、拓展過(guò)關(guān)三個(gè)階段；認(rèn)知重視問(wèn)題引導(dǎo)；探究建構(gòu)重思維拓展；拓展過(guò)關(guān)重視邏輯結(jié)構(gòu)；形成性評(píng)價(jià)突出實(shí)用。除此之外，于老師還結(jié)合高三學(xué)生實(shí)際的情況提出了提高戰(zhàn)斗力的建議與決心。 各位老師結(jié)合具體實(shí)例對(duì)高三的學(xué)程編制以及復(fù)習(xí)過(guò)程有了更深刻的認(rèn)知。 　　備課組長(zhǎng)如何發(fā)揮作用？學(xué)程如何校本化落地？這是初中部于振方老師向我們提出的疑問(wèn)。于老師也為大家進(jìn)行了答疑解惑，首先要對(duì)備課組長(zhǎng)的作用有充分的認(rèn)知：備課組長(zhǎng)是“領(lǐng)導(dǎo)者＋領(lǐng)導(dǎo)者”模式中的“領(lǐng)導(dǎo)者”、備課組活動(dòng)的組織者、青年教師的幫助者、備課組教師的學(xué)習(xí)者。 其次于老師通過(guò)為我們介紹了學(xué)程的產(chǎn)生、可能存在的問(wèn)題，提出學(xué)程一定要校本化落地之后才能使用。這兩個(gè)疑問(wèn)的解答讓在座的老師們豁然開(kāi)朗。 高二年級(jí)的李阿妮老師為大家?guī)?lái)了《勝了尺寸心，才能勝平庸》，從心態(tài)、收獲與對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的認(rèn)識(shí)對(duì)自我進(jìn)行了深刻的剖析，讓大家明白了困住我們的從來(lái)都不是困難，而是對(duì)待困難的態(tài)度，困住我們的從來(lái)不是專(zhuān)業(yè)水平，而是我們對(duì)待專(zhuān)業(yè)提升的態(tài)度。 李老師通過(guò)課程整合中重新整合《中外歷史綱要》上第一單元的經(jīng)驗(yàn)，在已經(jīng)教過(guò)一遍的基礎(chǔ)上再次研究，這個(gè)再回頭的過(guò)程幫助老師們發(fā)現(xiàn)了更多歷史現(xiàn)象背后的本質(zhì)。老師們?cè)谡J(rèn)真聽(tīng)會(huì)的過(guò)程中也明白了什么是勝了尺寸心，如何才能勝平庸。 　　然后是楊曉冰老師代表高三年級(jí)進(jìn)行發(fā)言，楊老師作為第三年上高三、唯一一位參與集團(tuán)課程整合的非備課組長(zhǎng)的優(yōu)秀青年教師代表，與大家分享了《不為彼岸，只為海》。 楊老師把自己對(duì)于暑期課程整合的認(rèn)知、對(duì)課程整合的準(zhǔn)備、整合感觸、整合不足、整合遺憾等慷慨的與大家分享，目標(biāo)強(qiáng)烈、危機(jī)感等讓在座的各位老師深有同感，不斷地為成長(zhǎng)積蓄力量，為以后的質(zhì)變奠基，是我們所有教師尤其是青年教師的必經(jīng)之路。 　　初中部的蘇保勇老師為大家?guī)?lái)了271BAY的操作經(jīng)驗(yàn)分享，蘇老師通過(guò)共享大屏的方式實(shí)際操作了新版271BAY電子學(xué)程的制作步驟，一步操作伴著細(xì)細(xì)解釋?zhuān)蠋焸冋J(rèn)真聆聽(tīng)仔細(xì)記錄，不斷的跟上集團(tuán)的腳步。271BAY不僅是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的好工具，也是老師們不斷突破自我的好幫手。 　　劉海霞老師也結(jié)合自己操作過(guò)程中的難點(diǎn)——任務(wù)群與子任務(wù)的關(guān)系，與大家分享了271BAY實(shí)際操作的重要作用，希望大家能夠重視并順利操作，也借此實(shí)例大家不怕困難、不怕犯錯(cuò)，用實(shí)際行動(dòng)鍛煉自己的271BAY操作能力。 　　殷建國(guó)主任借助《豐盈人生》為新學(xué)年歷史學(xué)科的發(fā)展方向做了展望，首先利用一段有關(guān)于團(tuán)隊(duì)合作的視頻吸引了老師們的興趣，鼓勵(lì)濰實(shí)歷史人積極進(jìn)取團(tuán)結(jié)協(xié)作。殷主任結(jié)合自己對(duì)當(dāng)前教育形式、271教育和濰坊實(shí)驗(yàn)中學(xué)、歷史教學(xué)、歷史老師的認(rèn)識(shí)與大家分享了認(rèn)知到位的重要性。并且鼓勵(lì)大家從學(xué)科、團(tuán)隊(duì)、個(gè)人三個(gè)層次進(jìn)行清晰目標(biāo)的定制——要做我們就做最好的！ “大江奔流永無(wú)止境，大浪淘沙沉者為金，大道至簡(jiǎn)實(shí)干為先”。想要攀登教學(xué)高峰之巔，必須不斷前行，孜孜不倦學(xué)習(xí)探索，百折不撓地爬過(guò)心中那座山，并且越爬越高。 孟子曰：“資之深，則取之左右逢其源”，作為教師更應(yīng)該靜下心來(lái)，采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，慢慢地悟，慢慢地思，在悟中學(xué)，在思中探，在學(xué)習(xí)和探索中讓我們收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。 新的使命在召喚，新的征程正起航。站在新起點(diǎn)，瞄準(zhǔn)新目標(biāo)，踏上新征程，所有濰實(shí)歷史人要盡快完成角色轉(zhuǎn)換，將思想與行動(dòng)統(tǒng)一到真實(shí)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)上來(lái)，銳意進(jìn)取，攻堅(jiān)克難，凝聚起最大的共識(shí)，以昂揚(yáng)的斗志和信心，向著新學(xué)期目標(biāo)奮勇前行。 一位位優(yōu)秀教師、一句句諄諄教誨體現(xiàn)了濰實(shí)歷史人對(duì)于成長(zhǎng)自己、建設(shè)濰實(shí)更好明天的信心和決心。為了我們心中璀璨的教育夢(mèng)想，全體歷史教師將以此為新的起點(diǎn)，再次揚(yáng)帆，起航！