墾利區(qū)第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)英語學(xué)習(xí)共同體暨王娜名師工作室開展基于大觀念單元整體教學(xué)下的魯科版單元備課

策頑磨鈍

2021年8月27日19：30，墾利區(qū)第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)英語學(xué)習(xí)共同體開展基于大觀念整體教學(xué)下的魯科版四、五年級(jí)第二單元集體備課。 　　李秀芳老師結(jié)合教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)建議等進(jìn)行的五年級(jí)第二單元備課：教學(xué)內(nèi)容:Unit 2 Book 5的主題是Feelings.語言功能是談?wù)摷懊枋鲎约夯蛩说男那楦惺?；學(xué)習(xí)任務(wù)為Were you happy? Yes, I was. Was he happy? Yes, he was. No, he wasn’t. He was sad.學(xué)情分析：本課的教學(xué)對(duì)象是五年級(jí)學(xué)生。通過兩年的英語學(xué)習(xí)，他們的聽說讀寫能力已經(jīng)初步形成，已掌握了豐富的英語知識(shí)。同時(shí)不能忽視后進(jìn)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生積極的情感態(tài)度和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1. 能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀、規(guī)范書寫單詞：late, with;能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀單詞：glad, worried, , wasn’t, poor并結(jié)合句型靈活運(yùn)用。2. 能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀句型：Were you happy? Yes, I was. Was he happy? Yes, he was. No, he wasn’t. He was sad.能力目標(biāo)：能夠運(yùn)用所學(xué)句型：Were you happy? Yes, I was. Was he happy? Yes, he was. No, he wasn’t. He was sad.表達(dá)自己或詢問他人的心情感受。情感目標(biāo)：通過各種形式的同桌或小組活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：能聽懂、會(huì)說并認(rèn)讀句子：Were you happy? Yes, I was. Was he happy? Yes, he was. No, he wasn’t. He was sad.能用一般過去時(shí)表達(dá)自己和詢問他人的心情感受。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)是一般過去時(shí)與一般現(xiàn)在時(shí)的區(qū)分。基本功訓(xùn)練點(diǎn)1 規(guī)范書寫單詞：late, with;2 能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀單詞：glad, worried, , wasn’t, poor并結(jié)合句型靈活運(yùn)用。3 能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀句型：Were you happy? Yes, I was. Was he happy? Yes, he was. No, he wasn’t. He was sad.教學(xué)手段多媒體課件、單詞卡片、人物頭飾。教學(xué)方法實(shí)物激趣法、任務(wù)型教學(xué)教學(xué)建議：一、面向全體，活動(dòng)設(shè)計(jì)由易到難，梯度合理。在學(xué)習(xí)課文時(shí)，通過圖畫內(nèi)容讓學(xué)生通過選擇來回答問題，難度較小。當(dāng)學(xué)生比較熟悉問答句型后，采用教師提問，學(xué)生直接組織語句回答問題，難度略有提高。然后讓學(xué)生自己提出問題，自己選擇學(xué)生回答。將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)放給學(xué)生，進(jìn)一步提高了學(xué)習(xí)要求。課文內(nèi)容的不同處理方法，也是對(duì)班里不同層次學(xué)生的不同要求?？梢宰寣W(xué)生自己替換單詞編寫對(duì)話鞏固句型，提高學(xué)生的創(chuàng)編能力和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。情景表演，內(nèi)化課文環(huán)節(jié)，需要照顧全班各個(gè)層次學(xué)生的不同情況，所以將課文分成三部分，讓學(xué)生自由選擇，自主學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教學(xué)原則。二、開展各種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)合作意識(shí)。學(xué)生的個(gè)性差異是客觀存在的，無論教師如何精心設(shè)計(jì)，總會(huì)有個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)效果不夠理想，因此在教學(xué)過程中經(jīng)常要采用同桌學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)的方式，以提高學(xué)習(xí)的效率，培養(yǎng)學(xué)生互幫互助的合作意識(shí)。在本課的教學(xué)中，學(xué)習(xí)完課文后先是采用集體聽錄音讀課文，接著全班分成兩大組，分角色朗讀，之后采用同桌分角色朗讀的形式，互相檢查互相學(xué)習(xí)。而在后面的Practice中均采用小組活動(dòng)的方式來完成這種難度稍大的任務(wù)，在交流過程中，小組內(nèi)不同水平的學(xué)生都可以分工做難易程度不同的工作，這樣，每個(gè)層次的學(xué)生都各得其所，學(xué)生都有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，因此都積極參與，認(rèn)真學(xué)習(xí)，以最佳的狀態(tài)參與集體活動(dòng)，使平日里比較低調(diào)的學(xué)生展現(xiàn)出自己的學(xué)習(xí)熱情，從而達(dá)到全面豐收。 　　李曉杉老師詳細(xì)匯總了五年級(jí)第二單元的詞語詞組分類、重點(diǎn)句型、語音和語法：Unit 2 Feelings功能：談?wù)摷懊枋鲎约夯蛩说男那楦惺?amp;nbsp;一、描述人物心情、感受的形容詞： happy   excited    sad   angry    worried    glad二、四會(huì)單詞：look看起來； find找到； worry擔(dān)心；angry生氣的；sad難過的；late遲到；why為什么； yesterday昨天； with 和…在一起三、三會(huì)單詞：sky天空； lost(lose的過去式，過去分詞)丟失； saw(see的過去式)看見；excited激動(dòng)的； glad高興的；worried擔(dān)心的；poor可憐的；helpful有幫助的四、詞組：come back 回來；come in 進(jìn)來；五、重點(diǎn)句型:1.  What’s Danny /…doing? He’s /She’s dancing /… in the rain.2.  He’s excited.     The sky is angry.      Wang Hong is worried.  3.  Were you happy? Yes, I was.   / No, I wasn’t.4.  Was Danny with you? Yes, he was. / No, he wasn’t.5.   You look worried. I can’t find my English book /…六、語音：字母組合gr的發(fā)音/gr/:green grandpa great grandma; 字母組合tr的發(fā)音/tr/:tree travel train trousers;字母組合ea的發(fā)音/e/:head sweater bread breakfast.七、語法：1、感官動(dòng)詞look（看起來）的用法：“主語（人或事物）+感官動(dòng)詞+形容詞”，用來說明主語的特征或狀態(tài)。例：You look happy. He looks sad.2、如何表達(dá)某人的感受：主語+be動(dòng)詞+表示感受的形容詞。例：I’m excited. She is angry. They are worried. 　　時(shí)強(qiáng)老師對(duì)四年級(jí)第二單元的知識(shí)架構(gòu)進(jìn)行了分析，闡述了教學(xué)建議：本單元的語用功能是談?wù)撟约夯蛩说膼酆?。教學(xué)目標(biāo)：1．能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀、會(huì)寫單詞：run，come， dance，well，uncle，aunt， cook；能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀單詞：skip，piano， drum，hobby ，paper cutting 并能結(jié)合句型靈活運(yùn)用。2．能夠聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀句型：“Do you like….？”“ Yes, I do. / No, I don’t.” “He/She likes…”“ What’s your Hobby？”“My Hobby is doing taijiquan…”. 3．能運(yùn)用所學(xué)句型談?wù)撟约夯蛩说膼酆谩?.讓學(xué)生在交流中增進(jìn)了解，引導(dǎo)其更加尊重和關(guān)愛他人。教學(xué)重點(diǎn)：能聽懂、會(huì)說并認(rèn)讀句子：“Do you like….？” “What’s your Hobby？”自由談?wù)搻酆?，并能運(yùn)用“I/He/She likes…”等句型準(zhǔn)確回答自己或他人的愛好。教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用句型“What’s your hobby？”及兩種不同的答語：準(zhǔn)確使用動(dòng)名詞。教學(xué)動(dòng)詞短語run/skip/paper cutting/play the piano/play the erhu/ play the drums/ do taijiquan等時(shí)，結(jié)合動(dòng)作加以記憶?？梢砸贿呑寣W(xué)生做動(dòng)作一邊說，采用Say and do 的形式，這樣學(xué)生會(huì)感到生動(dòng)有趣，在不知不覺中就記住了短語。在學(xué)習(xí)“What’s your hobby?”這一句型時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況來進(jìn)行回答。練習(xí)的時(shí)候采取”Do a survey”的形式，讓學(xué)生在班內(nèi)展開調(diào)查，最后可以讓學(xué)生根據(jù)愛好猜猜是誰。這樣的活動(dòng)學(xué)生興致特別高，既鞏固了知識(shí)，提高了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了他們的交際能力。 　　周海霞老師分析了第二單元的教學(xué)資源和教學(xué)內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性：第二單元Introduction 主要是從學(xué)生熟悉的場景入手，自我介紹和介紹他人，本單元關(guān)于介紹朋友的型“This is …” “He’s/She’s myfriend.”.能聽懂、會(huì)說句型“What’s yourname?” “My name’s …”并能在實(shí)際中運(yùn)用。能夠用所學(xué)知識(shí)介紹他人，養(yǎng)成人際交往方面文明禮貌的好習(xí)慣。本單元整是以introduction主題為引領(lǐng)，以語篇為依托，通過深入解讀、分析、整合、重組教材和教學(xué)資源，并結(jié)合學(xué)生需求，確定單元目標(biāo)，進(jìn)而落主題目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)語篇間相互關(guān)聯(lián)、邏輯清晰的完整的教學(xué)單元。單元整體教學(xué)能為學(xué)生建立對(duì)單元主題的深刻理解?；趩卧繕?biāo)的深度學(xué)習(xí)，建立單元內(nèi)容間的有機(jī)關(guān)聯(lián)，更好地突出單元知識(shí)的重難點(diǎn)，在培養(yǎng)學(xué)生語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力起到促進(jìn)作用。很明顯，開展單元整體教學(xué)更具層次性。本單元教學(xué)，學(xué)生以自我介紹和介紹他人為情景主線，讓孩子自然而然的習(xí)得語言 　　田璐老師分課題對(duì)第二單元進(jìn)行了解析，重點(diǎn)分析了各個(gè)課題的語言功能：英語第三冊(cè)u(píng)nit 2的主題是Hobbies。Lesson1 Do you like running?語言功能為如何談?wù)摬⒃儐杺€(gè)人愛好，本課主要以介紹愛好為主線，以Do you like doing……為主要句型，以提高學(xué)生綜合語言能力為教學(xué)目的。Lesson2 She likes dancing.的語言功談愛好，學(xué)習(xí)任務(wù)是He/She likes ……Lesson3What’s your hobby？的語言功能是:能夠用英語詢問他人的業(yè)余愛好或者回答談?wù)撟约旱臉I(yè)余愛好。學(xué)習(xí)任務(wù)是:What’s your hobby? My hobby is ……/I like……. 　　周萌萌老師對(duì)四年級(jí)第二單元進(jìn)行了備課，介紹了單元整體知識(shí)目標(biāo)和每一課的重難點(diǎn)：魯科版四年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit2 Hobbies的教學(xué)內(nèi)容是談?wù)撟约夯蛘咚说膼酆谩＝虒W(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1.聽說讀寫run,come,dance,well,uncle,aunt,cook;能聽說讀skip，piano，drum，hobby，papercutting并能結(jié)合舉行靈活運(yùn)用。2.能聽說認(rèn)讀句型：Do you like...?并回答；He likes...What’s your hobby? 并回答。能力目標(biāo)：能運(yùn)用所學(xué)句型談?wù)撟约夯蛘咚说膼酆谩Ｇ楦心繕?biāo)：讓學(xué)生在交流中增進(jìn)了解，引導(dǎo)尊重和關(guān)愛他人。教學(xué)重難點(diǎn)是讓孩子自由談?wù)搻酆貌⒃儐杽e人的愛好；準(zhǔn)確使用動(dòng)名詞。Lesson1 語言功能為如何表達(dá)自己的愛好。功能句型比較簡單，重點(diǎn)是學(xué)生理解動(dòng)名詞。由舊知導(dǎo)入：Do you like apples？讓學(xué)生自己感受名詞和動(dòng)名詞的區(qū)別，在練習(xí)環(huán)節(jié)也要?jiǎng)?chuàng)設(shè)真實(shí)情景，生生互相詢問個(gè)人愛好，培養(yǎng)學(xué)生語言實(shí)際運(yùn)用能力，形成英語問答的大氛圍。Lesson2的重難點(diǎn)是第三稱單數(shù)。先以第一人稱描述愛好再嘗試轉(zhuǎn)述別人的愛好，設(shè)置游戲：現(xiàn)場采訪，采用接龍的形式，先描述自己的愛好再加上轉(zhuǎn)述前一人的愛好。Lesson3重難點(diǎn)是能靈活運(yùn)用What’s your hobby?詢問他人的愛好，并用My hobby is... / I like .... 　　袁敏老師重點(diǎn)分析了單元整體教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)：單元教學(xué)目標(biāo)：1.能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀、規(guī)范書寫單詞: look, angry, sad, late,with，find, worry， yesterday; 能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀單詞:excited, sky，lost， glad, worried, wasn’ t，poor, matter， saw,并能結(jié)合句型靈活運(yùn)用。2.能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀句型“What’s Danny doing?"“He’s dancing in the rain.“He’s excited.”“Were you happy?”“Yes，I was.”“Was he happy?”“Yes， he was.”“No，he wasn’t.”“He was sad.”“You look worried. ”3.能運(yùn)用所學(xué)語言知識(shí)表達(dá)自已或詢問他人的心情感受。4.初步了解字母組合gr，tr，ea在單詞中的發(fā)音規(guī)律。5.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人，助人為樂的品質(zhì)。單元教學(xué)重點(diǎn):能聽懂、會(huì)說并認(rèn)讀句子“What’ s Danny doing?”“He’s dancing in the rain.“He's excited.”“Were you happy?” “Yes，I was.”“Was he happy?” “Yes, he was.”“No,he wasn’t.”“He was sad.”“You look worried.”能用一般現(xiàn)在時(shí)與一般過去時(shí)表達(dá)自己和詢問他人的心情感受。單元教學(xué)難點(diǎn):用一般過去時(shí)詢問他人和表達(dá)自己的感受。 　　王娜老師對(duì)第二單元的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了備課，提出了備課建議，列舉出了重點(diǎn)句型：三年級(jí)上冊(cè)Unit2的功能是互相問候；介紹他人及詢問對(duì)方姓名。本單元的教學(xué)重點(diǎn)：1、能聽懂、會(huì)說“This is …” “He’s/She’s my friend.” “What’s your name?” “My name’s …”2、能夠在真實(shí)的情境中運(yùn)用核心語言。教學(xué)難點(diǎn)：1、掌握he和she的用法；2、單詞this中 “th”的發(fā)音。本單元的教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)目標(biāo)： 1、能夠聽、說、認(rèn)、讀17個(gè)單詞； 2、能聽懂、會(huì)說本單元關(guān)于介紹朋友的句型“This is …” “He’s/She’s my friend.”3、能聽懂、會(huì)說句型“What’s your name?” “My name’s …”并能在實(shí)際中運(yùn)用。（二）能力目標(biāo)：學(xué)生能夠用所學(xué)句型向他人介紹自己的朋友。（三）情感目標(biāo)：學(xué)生能夠養(yǎng)成人際交往方面文明禮貌的好習(xí)慣。在備課的時(shí)候，我們要通覽教材，注重各單元之間的關(guān)聯(lián)性。Unit1中所學(xué)的內(nèi)容在本單元都進(jìn)行了復(fù)現(xiàn)，在學(xué)習(xí)新知的同時(shí)也鞏固舊知。本單元Lesson1的重點(diǎn)句型“This is...”，Lesson2的重點(diǎn)句型是“What’s your name?”的問答，Lesson3在復(fù)現(xiàn)Lesson1目標(biāo)句型的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)“He/she is...”。學(xué)期初，如果班里有新轉(zhuǎn)入的同學(xué)，我們可將本單元的句型提前滲透，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中感知目標(biāo)語言。 　　郭俊榮老師詳細(xì)地對(duì)本單元每一課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了備課：Lesson 1 Do you like running？一、熱身(Warm-up)1．播放課本第一單元第11 頁歌曲“Sing together”，師生共唱，活躍課堂氣氛。2.教師做出唱歌的動(dòng)作，學(xué)生邊跟做動(dòng)作邊說出單詞sing。接著用同樣的方式復(fù)習(xí)make things ,draw，read等。二、呈現(xiàn)（Presentation）1．教師做出讀書的動(dòng)作說“I like reading.” 然后問學(xué)生“Do you like reading？”引導(dǎo)學(xué)生說出“Yes，I do. ”或“No，I don’t. 教師做出跑步的動(dòng)作問學(xué)生“Do you like running？”學(xué)習(xí)新單詞：run 。教師做出跳繩的動(dòng)作問學(xué)生“Do you like skipping？”學(xué)習(xí)新單詞：skip。并引導(dǎo)學(xué)生做出相應(yīng)的回答。教師對(duì)單詞發(fā)音進(jìn)行示范，然后進(jìn)行多種形式的操練，如：個(gè)人讀，同桌讀，小組讀，男女生讀，高低聲讀等。2.教師出示Listen and say 部分的掛圖，介紹課文情景：在公園，Wang Hong在詢問Tom的愛好。Tom的愛好是什么呢？3.教師播放課文錄音或教學(xué)光盤引導(dǎo)學(xué)生聽錄音，呈現(xiàn)句型“Do you like /basketball/running/skipping…?”同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生扮演Tom回答：“Yes，I do.”“No，I don’t.”4.出示課文插圖或教學(xué)掛圖，再次播放錄音或教學(xué)光盤，請(qǐng)學(xué)生模仿跟讀，注意語音語調(diào)。三、練習(xí)（Practice）1．組織學(xué)生分組活動(dòng)，分角色演練對(duì)話，并戴上頭飾上臺(tái)表演，評(píng)選表演明星。2．請(qǐng)學(xué)生觀察Let’s talk部分的插圖，聽錄音或觀看教學(xué)光盤，模仿跟讀。教師可以加上以前所學(xué)的有關(guān)愛好的動(dòng)詞，如：draw，make things等。3. 兩個(gè)學(xué)生在講臺(tái)上，一個(gè)學(xué)生拿著教師制作好的笑臉和苦臉圖，另一個(gè)學(xué)生詢問講臺(tái)下的學(xué)生“Do you like…”第一個(gè)學(xué)生舉起笑臉圖，臺(tái)下學(xué)生就回答“Yes，I do.”如果第一個(gè)學(xué)生舉起苦臉圖，臺(tái)下學(xué)生就回答“No，I don’t.”這樣反復(fù)操練問答。四、運(yùn)用（Production）1. 讓學(xué)生扮演小記者活動(dòng)。讓一名學(xué)生去詢問同學(xué)的愛好。A: Do you like… B: Yes，I do.C：…2．完成 Part 3 Let’s do 部分。此活動(dòng)是學(xué)生興趣小組報(bào)名。首先讓學(xué)生兩人一組運(yùn)用新學(xué)句型交流自己的愛好，并在設(shè)計(jì)好的表格中勾出自己喜歡的活動(dòng)，然后拿著填好的表格到老師桌前排隊(duì)報(bào)名參加興趣小組。3．完成配套練習(xí) 五．課外活動(dòng)（After-school Activities）1. 聽本課錄音，模仿跟讀。2. 運(yùn)用所學(xué)句型Do you like…？詢問朋友或家人的愛好。Lesson 2 She likes dancing. 一、熱身(Warm-up)1. Say and do the actions.(說一說，做一做，復(fù)習(xí)有關(guān)活動(dòng)的單詞和詞組)sing，draw， read，make things, run, skip等。2.組織師生、生生交流:“Do you like…?”“Yes，I do./ No，I don’t.”二、呈現(xiàn)（Presentation）1．教師出示二胡圖片說“Do you like playing the erhu？”教師根據(jù)學(xué)生的回答“Yes，I do.”進(jìn)行轉(zhuǎn)述并學(xué)習(xí)新句型“She/ He likes playing the erhu.”接著教師出示鋼琴的圖片學(xué)習(xí)新單詞piano并詢問學(xué)生“Do you like playing the piano？” 教師根據(jù)學(xué)生的回答“Yes，I do.”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行轉(zhuǎn)述 “She/ He likes playing the piano.”以同樣的方式學(xué)習(xí)新單詞drums，學(xué)習(xí)新句型She/ He likes playing the piano. 在詢問愛好時(shí)有的學(xué)生會(huì)回答“No，I don’t.”教師可以對(duì)其轉(zhuǎn)述She/ He doesn’t like ...，不要求學(xué)生掌握并進(jìn)入下一個(gè)問答環(huán)節(jié)。2. 教師出示本課Listen and say部分的掛圖，介紹課文情景：李明為完成自己的綜合實(shí)踐活動(dòng)采訪并錄制了有關(guān)同學(xué)們的愛好短片，在家與媽媽觀看并談?wù)撏瑢W(xué)們的愛好。讓我們一起來學(xué)習(xí)他們的愛好有哪些。4. 教師出示課本的插圖，播放錄音，讓學(xué)生感知課文。請(qǐng)學(xué)生扮演Li Ming分別描述出Guo Yang，Wang Hong，Jenny，Danny的愛好。在描述Jenny愛好時(shí)學(xué)習(xí)新單詞dance，well。（并讓學(xué)生了解like doing的用法及dance的動(dòng)名詞形式dancing，讓學(xué)生回憶本單元第一課中動(dòng)名詞的兩種變化形式，簡單總結(jié)一下已學(xué)習(xí)過的三種動(dòng)名詞的變化形式。）5. 教師再次播放課文錄音或教學(xué)光盤，讓學(xué)生模仿跟讀，要求學(xué)生注意語音、語調(diào)、語氣。三、練習(xí)(Practice)1．組織學(xué)生兩人一組表演對(duì)話，然后找?guī)捉M學(xué)生戴上頭飾上臺(tái)展示。2．請(qǐng)五位學(xué)生站在講臺(tái)上，一人詢問“Do you like…”，四人分別回答出自己的愛好I like…，然后讓其他人描述出臺(tái)上四個(gè)人的愛好She/ He likes...3．請(qǐng)學(xué)生觀察Let’s talk部分的插圖，聽錄音或觀看教學(xué)光盤，模仿跟讀。然后讓學(xué)生描述圖片，可以進(jìn)行比一比，賽一賽的活動(dòng)，看誰能描述的圖畫最多。四、運(yùn)用(Production)1.現(xiàn)場采訪教師組織學(xué)生開展小記者采訪活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)句型：“Do you like...?”采訪教師或同學(xué)們的愛好，并運(yùn)用新句型：He/She likes...向全班同學(xué)匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。ActivitiesName Basketball Running Skipping Reading Dancing Singing 此活動(dòng)是四人一組表達(dá)出自己的愛好，然后一人上臺(tái)描述小組成員的愛好，其他小組成員根據(jù)其愛好特點(diǎn)猜猜是誰。3．完成配套練習(xí) 五、課外活動(dòng)（After-school Activities）1. 聽本課錄音，模仿跟讀。2. 自己設(shè)計(jì)調(diào)查表，調(diào)查并記錄家人的愛好。 Lesson 3 What’s your hobby？一、熱身(Warm-up)教師出示幾幅學(xué)生愛好活動(dòng)的圖片，圖片上方是學(xué)生活動(dòng)下方是學(xué)生姓名，先讓學(xué)生觀察每一幅圖片，再把圖上方的活動(dòng)遮蓋住，讓學(xué)生根據(jù)圖片中的姓名回憶并談?wù)摮鰫酆?，如Li Mei likes...二、呈現(xiàn)（Presentation）1．教師出示一個(gè)女士在做飯的圖片，引導(dǎo)學(xué)生描述出“She likes cooking.”學(xué)習(xí)新單詞cook。接著出示教師在做飯的圖片描述自己的愛好 “My hobby is cooking.” 學(xué)習(xí)新單詞hobby及新句型“My hobby is cooking.” 教師用新句型詢問學(xué)生“What’s your hobby？”引導(dǎo)學(xué)生回答“My hobby is reading.”等，學(xué)習(xí)新句型“What’s your hobby？”及其答語“My hobby is…”2. 教師出示Listen and say 部分掛圖，介紹課文情景：Li Ming和Danny來到Li Ming的老家，調(diào)查了家人的愛好。教師分別指著掛圖中的四幅圖畫，向?qū)W生介紹Li Ming的爺爺、奶奶、叔叔、嬸嬸。并學(xué)習(xí)新單詞：uncle，aunt。他們的愛好是什么呢？3．教師播放課文錄音或教學(xué)光盤，請(qǐng)一名學(xué)生扮演Li Ming問“What’s your hobby，Grandpa /Grandma /Uncle/Aunt?”并引導(dǎo)其他學(xué)生分別扮演 Grandpa, Grandma，Uncle，Aunt并回答My hobby is doing taijiquan/ paper cutting/reading/cooking. 學(xué)習(xí)新單詞paper cutting。4. 教師出示課文插圖或教學(xué)掛圖，再次播放錄音或教學(xué)光盤，請(qǐng)學(xué)生模仿跟讀。(設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生更好地理解和掌握課文，也培養(yǎng)了學(xué)生的語言交際能力)三、練習(xí)（Practice）1．組織學(xué)生分角色朗讀課文，再分組演練課文內(nèi)容，然后找一部分小組戴頭飾上臺(tái)表演展示。讓學(xué)生先評(píng)價(jià)小組同學(xué)的展示情況，教師也適時(shí)給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。2. 教師選擇出示幾幅圖片或簡筆畫，如唱歌、跳舞、跳繩、跑步、鋼琴、二胡、架子鼓、打太極拳，剪紙、讀書、做飯等，讓學(xué)生看圖同桌兩人活動(dòng)，一人問：“What’s your hobby?”。一人回答：“My hobby is singing…”。3．播放Let’s talk部分的錄音或教學(xué)光盤。請(qǐng)學(xué)生模仿跟讀，再讓學(xué)生兩人一組練習(xí)。學(xué)生在練習(xí)時(shí)，教師給予指導(dǎo)與幫助，在找學(xué)生兩兩對(duì)話表演時(shí)，教師要顧及到各個(gè)層次的學(xué)生。四、運(yùn)用（Production）1.仿照Let’s talk部分內(nèi)容，讓學(xué)生分組制作關(guān)于愛好的卡片，同學(xué)之間互相詢問時(shí)，出示自己的卡片。演練完畢，小組上臺(tái)表演。Name Singing Dancing Reading Playing the piano …Yang Lei √ 2.教師可設(shè)計(jì)如下表格，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語言“What’s your hobby …? ” “ My hobby is…”調(diào)查同學(xué)的愛好，把調(diào)查結(jié)果填入表格中，并在全班面前匯報(bào)，如：“Yang Lei likes playing the piano. 3.完成配套練習(xí)冊(cè)。五、單詞書寫（Let’s copy ）（1）教師出示run，sing，cook，dance的單詞卡片，學(xué)生認(rèn)讀，教師注意糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音。（2）教師規(guī)范板書四個(gè)單詞的書寫體形式，提醒學(xué)生注意觀察并書寫。（3）請(qǐng)學(xué)生在書上的虛線單詞上描寫。六、課外活動(dòng)1. 聽本課錄音，模仿跟讀。2. 綜合實(shí)踐活動(dòng)---我是小記者：采訪他人的愛好并進(jìn)行交流。Lesson 4 Again，Please！一、熱身（Warm-up）教師將本單元的所學(xué)單詞和短語貼在黑板上，等學(xué)生認(rèn)讀完單詞后，教師拿掉一張單詞卡，讓學(xué)生說出拿走的單詞卡上的單詞。直到拿掉所有單詞卡，考察學(xué)生記憶單詞的能力。二、練習(xí)（Practice）1.開展三人活動(dòng)：兩學(xué)生上臺(tái)，教師詢問其中一人：What’s your hobby？一個(gè)學(xué)生回答：I like …第二個(gè)同學(xué)轉(zhuǎn)述他（她）的愛好He/She likes…2.教師出示課文掛圖，介紹課文情景：Li Ming為完成自己的有關(guān)Hobby的綜合實(shí)踐活動(dòng)作業(yè)，錄制采訪了同學(xué)及老師的愛好，并以展板的形式表現(xiàn)出來了的綜合實(shí)踐作業(yè)。3．播放課文錄音或教學(xué)光盤，讓學(xué)生整體感知本部分的內(nèi)容。4．請(qǐng)學(xué)生閱讀課文Let’s talk部分，播放課文錄音。 　　于莉老師進(jìn)行了學(xué)情分析，逐課進(jìn)行了教學(xué)目標(biāo)的分析：魯科版四年級(jí)上冊(cè)Unit2 Hobbies教材分析：語言功能為如何談?wù)摬⒃儐杺€(gè)人愛好，本課主要以介紹愛好為主線，以Do you like doing....為主要句型，以提高學(xué)生綜合語言能力為教學(xué)目的。學(xué)情分析：本課的教學(xué)對(duì)象是四年級(jí)學(xué)生，他們對(duì)愛好一詞既陌生又充滿興趣，我們?cè)谡n堂上要盡可能的創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，設(shè)計(jì)較多的活動(dòng)吸引學(xué)生。Lesson1 Do you like running?教學(xué)目標(biāo)：能夠聽懂、會(huì)說并認(rèn)讀下列單詞: run,come,dance,skip.能夠聽懂、會(huì)說并認(rèn)讀下列句子: Do you like running?Yes,I do.No,I don’t.能力目標(biāo)：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)句型準(zhǔn)確表達(dá)自己的個(gè)人愛好。并且能夠在濃厚的氛圍中快樂的學(xué)習(xí)知識(shí)。lesson 2教學(xué)目標(biāo)能夠聽懂、會(huì)說并認(rèn)讀下列單詞: piano,drum,well2、能夠聽懂、會(huì)說并認(rèn)讀下列句子: She likes dancing，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)句型準(zhǔn)確表達(dá)自己的個(gè)人愛好。lesson 3教學(xué)目標(biāo)：能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀單詞hobby papercutting uncle aunt cook能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀并理解句型:“What' s your hobby?”“My hobby is dancing”“I like reading”.能夠正確在四線格內(nèi)書寫單詞run sing cook dance. 　　張健美老師在分析第二單元的教材、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，提出了很好的教學(xué)策略： 魯科版四年級(jí)上冊(cè) Unit 2 Hobby單元備課 一、單元教材分析 功能：談?wù)撟约夯蛩说膼酆谩?二、單元教學(xué)目標(biāo)1．能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀、會(huì)寫單詞： run，come， dance，well，uncle，aunt， cook；能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀單詞：skip，piano， drum，hobby ，paper cutting 并能結(jié)合句型靈活運(yùn)用。 2．能夠聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀句型： “Do you like….？”“ Yes, I do. / No, I don’t.” “He/She likes…”“ What’s your Hobby？”“My Hobby is doing taijiquan…”. 3．能運(yùn)用所學(xué)句型談?wù)撟约夯蛩说膼酆谩? 4.讓學(xué)生在交流中增進(jìn)了解，引導(dǎo)其更加尊重和關(guān)愛他人。 三、單元教學(xué)重、難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：能聽懂、會(huì)說并認(rèn)讀句子：“Do you like….？” “What’s your Hobby？”自由談?wù)搻酆?，并能運(yùn)用“I/He/She likes…”等句型準(zhǔn)確回答自己或他人的愛好。 教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用句型“What’s your hobby？”及兩種不同的答語：準(zhǔn)確使用動(dòng)名詞。 四、學(xué)情分析： 經(jīng)過四年級(jí)第一單元的學(xué)校生活的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都了解了自己最喜歡的科目，因此在學(xué)習(xí)第二單元的時(shí)候，我們可以由第一單元的最喜歡的科目，過渡到愛好的學(xué)習(xí)。例如：PE—running 、jumping ,art —drawing,music —singing ，這樣就大大降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。五、課時(shí)安排： 四課時(shí) 六、教學(xué)策略： 1.對(duì)于本單元的動(dòng)詞短語run/skip/paper cutting/play the piano/play the erhu/ play the drums/ do taijiquan，首先我們可以跟第一單元的科目進(jìn)行聯(lián)系，并進(jìn)行分類劃分。然后再結(jié)合動(dòng)作加以記憶?？梢砸贿呑寣W(xué)生做動(dòng)作一邊說，采用Say and do 的形式，這樣學(xué)生會(huì)感到生動(dòng)有趣，在不知不覺中就記住了短語。 2.在學(xué)習(xí)“What’s your hobby?”這一句型時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況來進(jìn)行回答。練習(xí)的時(shí)候采取”Do a survey”的形式，讓學(xué)生在班內(nèi)展開調(diào)查，在學(xué)生匯報(bào)的時(shí)候，我們要有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行he/she likes …的練習(xí)，讓學(xué)生對(duì)第三人稱單數(shù)有逐步的了解，并加深印象。最后也可以讓學(xué)生根據(jù)愛好去猜猜是誰。這樣的活動(dòng)學(xué)生興致特別高，既鞏固了知識(shí)，提高了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了他們的交際能力。 　　集體備課體現(xiàn)了“合作、探究、創(chuàng)新”和以人為本的精神，促進(jìn)了教學(xué)相長，是大家集體智慧的結(jié)晶，新的學(xué)期，希望我們攜起手來，潛心教研，提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。 附本次線上單元集體備課交流名單：李秀芳、李曉杉、時(shí)強(qiáng)、周海霞、田璐、周萌萌、袁敏、王娜、郭俊榮、于莉、張健美 編輯：時(shí) 強(qiáng)審核：李秀芳