<h5 style="text-align: right;">——一年級數學備課組預備周備課活動</h5> <h5> 為了進一步落實教學常規(guī)，充分發(fā)揮集體教研的作用，提高教師的備課、上課、反思水平，強化和規(guī)范備課，武漢市光谷第八小學于8月26日、27日分年級分學科全面開展集體備課研討活動。一年級作為學生小學學習起始的年級，如何教會學生數學思想方法，如何激發(fā)學生的數學學習興趣......一年級數學備課組的老師正針對這些問題齊聚301教室展開激烈的討論。<br> 組長周瓊老師首先帶著老師們一起了解了一年級的教材，明確了教學中的重難點和教學目標，并結合自身的教學實踐談了一些有效的教學策略，讓老師們對一年級上冊的教材有了清晰的認識。她也提到：數學思想方法是數學的靈魂，我們在教會學生數學知識的同時也要教給他們數學思想方法。授人以魚不如授人以漁。當然一年級學生的學習習慣的培養(yǎng)也同樣重要。<br> 接著組內的老師們一起研讀了第一單元《準備課》的內容。童璐老師認為教材第2面校園的情境圖旨在激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在數一數的過程中明確人和物的數量，學會有序的數數。童老師也對教學時要注意的和要強化的地方也提出了自己的一些建議和看法。<br> 有著豐富教學經驗的楊婷婷老師則認為：準備課不叫新授課，是為了讓學生親近生活，從生活出發(fā)，感受數學學習的樂趣。同時在比一比的教學中，也要更加關注學生說的能力，用規(guī)范、完整的語言去描述。<br>如何幫助學生理解誰多誰少？吳苑老師在認真研讀完教材后提出了自己的疑問。組內的老師針對吳老師的問題，紛紛發(fā)表自己的看法。在你一言我一語中，教師們的教學智慧也在落地生根，<br> 周老師在聽完老師們的發(fā)言后，肯定了組內老師對教材的充分解讀和自我的深度思考。她特別強調，對于數數學生是有一定的基礎的，如何讓學生將實物與數字對應起來數是我們教學的難點，所以在教學時一定要放手讓學生充分的去數數。<br> 如何幫助學生辨方向，準確描述物體的相對位置，一直是我們一上數學教學的重難點。在教學和班級管理方面都很有辦法的裴小林老師根據她多年的教學經驗，對位置的教學提出了許多有效的建議。小到學生的看圖識字，大到學生的解題思路，裴老師用她簡潔明了的語言為我們后續(xù)的教學指明了方向。</h5> <h5> 通過兩天的集體備課，老師在研讀教材中，在文字記錄中把研討的內容進一步內化，以應用于實際教學，可謂是收獲滿滿，感悟萬千。童璐老師會后表示：通過連續(xù)兩場年級組集體備課教研活動，我們進一步深入理解教材，探討練習的設計。一節(jié)數學課，練習設計是否有針對性、是否有效，是一節(jié)課的重中之重。因此，我們應根據教學內容，圍繞教學目標，充分聯系學生實際，既要整體考慮練習的形式，更要考慮練習的具體內容、把握尺度，從而提高學生的學習效率。<br> 楊婷婷老師則認為：這種結合實際教學的小組備課，它是與以往的備課形式不同，它充分體現了自主發(fā)言、共同商討的精神，讓我們每位數學老師各抒己見，相互學習他人在實際教學中的經驗，從而更好地整合資源，為大家所用。為以后教學做了充分的準備，相信在教學中我會更加得心應手。</h5> <h5> 吳苑老師感嘆道：這樣的集體備課對于像我這樣年輕的新教師來說是頗有收獲的，雖然我的想法見解可能略顯青澀，甚至有不對的地方，但是卻可以暢所欲言，表達自己的觀點，大家所交流的也是正要備戰(zhàn)的內容，有種落到實處的踏實感。<br> 研無止境，博學篤行。相信有了這兩次對教材的深刻解讀，我們的老師們也會更加從容的面對起始階段的教學，也會給學生創(chuàng)造更加有趣、有溫度的數學課堂！研究我們一直在路上......</h5>