教無止境——共研、共思、共成長

小豬仔^(oo)^

一朵孤芳自賞的花只是美麗的，一片相互依偎著而怒放的錦繡才是絢爛奪目的。為了更好地凝聚集體智慧，提高教學(xué)水平，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。在孫老師和閻老師的帶領(lǐng)下，在全體物理老師的共同努力下，本學(xué)期九年級物理教研如期而至 物理是一門以觀察和實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，許多物理知識都是通過觀察實驗，經(jīng)過認(rèn)真的思考總結(jié)出來的。初中學(xué)生，正處在興趣的發(fā)展時期，懷有強(qiáng)烈的好奇心。小站實驗中學(xué)的喬雪老師，正是抓住了這一點，力求每一個實驗都親自做，以便給予學(xué)生們最直接的實驗現(xiàn)象 雅斯貝爾斯說：“教育的本質(zhì)意味著，一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂”。好像這就是我們每天都在做的事情。小站實驗中學(xué)的張建偉老師，一直秉承著這樣的信念，他的教育不只是單純的教學(xué)，他會帶領(lǐng)著孩子們更深入的思考物理現(xiàn)象的本質(zhì)，涉足他所擅長的天文學(xué)。 最好的醫(yī)生是對癥下藥，最好的教育則是因人而異、因材施教。八里臺二中的郭巍老師堅信，每個學(xué)生的先天稟賦和后天行為習(xí)性各有不同，在她的教學(xué)過程中始終從學(xué)生的個性差異出發(fā)，針對性地施以有差別的教育方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和成長動力，使得每個學(xué)生都能揚長避短，獲得優(yōu)勢發(fā)展。 隨著社會的飛速發(fā)展，我們已經(jīng)進(jìn)入了信息化時代，教育信息化是時代賦予我們的使命。雙橋中學(xué)的石國輝老師，善于鉆研各種教學(xué)軟件，能夠熟練地應(yīng)用技術(shù)優(yōu)化課堂，利用信息技術(shù)，講解，啟發(fā)，示范指導(dǎo)，練習(xí)與反饋 教材是詮釋學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)思想、落實學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)達(dá)成的導(dǎo)航儀，是教師執(zhí)教和學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的主要載體。咸水沽第四中學(xué)的祝明紅老師，深入理解教材的設(shè)計意圖，深入挖掘教材的內(nèi)在價值和智慧導(dǎo)向，將教材以別樣的方式呈現(xiàn)，使得知識點更加系統(tǒng)化 新的學(xué)期，一次航行的開始；新的學(xué)期，一個征程的起點；新的學(xué)期，祝老師們身體健康，工作順利！