幼兒園幼兒心理健康干預(yù)方案

余年.

為了提高幼兒的心理素質(zhì)，有效預(yù)防、及時控制和消除學(xué)生的嚴(yán)重心理問題由此引發(fā)的自傷或傷害他人等嚴(yán)重事件，并且維護(hù)幼兒園的生活、學(xué)習(xí)秩序，從而建立和諧校園?，F(xiàn)制定校園心理危機(jī)干預(yù)應(yīng)急預(yù)案。一、組織機(jī)構(gòu)： 幼兒園成立幼兒心理安全和危機(jī)干預(yù)領(lǐng)導(dǎo)小組“簡稱：領(lǐng)導(dǎo)小組”，由園長擔(dān)任組長，由武老師擔(dān)任副組長，成員由各位教師組成。 二、具體目的：1.通過心理危機(jī)教育和宣傳，加強(qiáng)幼兒對危機(jī)的了解與認(rèn)知，提高幼兒承受挫折的能力，為應(yīng)對危機(jī)做好準(zhǔn)備。2.通過心理咨詢等支持性干預(yù)，協(xié)助處于危機(jī)中的幼兒把握現(xiàn)狀，重新認(rèn)識危機(jī)事件，盡快恢復(fù)心理平衡，順利度過危機(jī)，并掌握有效的危機(jī)應(yīng)對策略。 3.通過提供適時的介入幫助防止幼兒出現(xiàn)自傷或攻擊行為等過激行為。 4.通過構(gòu)建心理危機(jī)干預(yù)體系，做到心理困擾早期預(yù)防、早期發(fā)現(xiàn)、早期診斷、早期應(yīng)對，減少和盡量避免危機(jī)對幼兒園正常工作的影響。5.通過積極創(chuàng)設(shè)良好的校園環(huán)境，為幼兒成長營造健康氛圍，努力提高學(xué)生的心理健康水平，優(yōu)化心理品質(zhì)。三、干預(yù)原則、對象(一)心理危機(jī)是指幼兒運用通常方式不能應(yīng)對目前所遇到的情形時，出現(xiàn)的嚴(yán)重心理失衡狀態(tài)。 　　心理危機(jī)干預(yù)是指采取緊急應(yīng)對的方法幫助學(xué)生盡快恢復(fù)心理平衡，安全度過危機(jī)。 心理危機(jī)干預(yù)由分管學(xué)生工作的幼兒園領(lǐng)導(dǎo)負(fù)總責(zé)，園長負(fù)責(zé)統(tǒng)一指揮協(xié)調(diào)，班主任及幼兒園有關(guān)工作人員參與，聯(lián)動配合。(二)心理危機(jī)干預(yù)的原則1.生命第一的原則。發(fā)現(xiàn)危機(jī)情況，立即采取保護(hù)措施，最大限度地保護(hù)幼兒的人身安全。 2.親屬參與的原則。實施心理危機(jī)干預(yù)時，以最快的速度通知學(xué)生家長或親屬。3.全程監(jiān)護(hù)的原則。實施危機(jī)干預(yù)過程中，安排專人對干預(yù)對象全程監(jiān)護(hù)。4.分工協(xié)作的原則。實施危機(jī)干預(yù)過程中，相關(guān)部門要協(xié)調(diào)配合，履行職責(zé)，積極主動地開展工作。 (三)干預(yù)對象 心理危機(jī)干預(yù)的對象是我校在讀的存在心理或行為異常的幼兒。具體包括：1.通過心理健康測評篩查出來的需要關(guān)注的重點學(xué)生；2.遭遇重大事件而出現(xiàn)心理或行為異常的學(xué)生；3.患有嚴(yán)重心理疾病的學(xué)生；4.有自殺傾向或既往有自殺未遂史或家族中有自殺者的學(xué)生； 5.因嚴(yán)重生理疾病而導(dǎo)致心理痛苦的學(xué)生；6.由于身邊的同學(xué)出現(xiàn)個體危機(jī)狀況而受到影響，產(chǎn)生恐慌、擔(dān)心、焦慮不安的學(xué)生；7.其他有情緒困擾、行為異常的學(xué)生。尤其要關(guān)注上述多種特征并存的學(xué)生，其心理危機(jī)程度更嚴(yán)重，應(yīng)成為重點干預(yù)的對象。四、心理危機(jī)干預(yù)組成人員：園長、教師、心理老師、校醫(yī)、校保安人員等五、心理危機(jī)干預(yù)工作分工：1.園長全面組織協(xié)調(diào)指揮。2.班級教師了解信息、通知家長、穩(wěn)定班級其他幼兒。3.心理老師現(xiàn)場疏導(dǎo)、干預(yù)，避免極端心理行為。4.校醫(yī)現(xiàn)場處理可能的軀體病患及傷害。5.校保安人員維持秩序。6.心理社團(tuán)成員輔助開展工作。 7.干預(yù)結(jié)束后觀察和隨訪。五、心理危機(jī)干預(yù)的程序： (一)問題的發(fā)現(xiàn) 各班要建立起通暢的幼兒心理危機(jī)信息反饋機(jī)制，做到在第一時間內(nèi)掌握幼兒心理危機(jī)動態(tài)，對有心理障礙的幼兒，周圍同學(xué)應(yīng)予以理解、關(guān)心和幫助，并及時向老師反饋情況。對有行為異常或近期情緒、行為變化較大的幼兒，幼兒園心理健康教育指導(dǎo)中心應(yīng)給予及時的心理指導(dǎo)，并做好咨詢記錄，對問題嚴(yán)重的幼兒要重點關(guān)注。 (二)訊息報告 幼兒發(fā)現(xiàn)危機(jī)情況，周圍同學(xué)應(yīng)立即向老師報告。老師在采取必要措施并迅速趕往現(xiàn)場的同時向幼兒園值班領(lǐng)導(dǎo)報告，值班領(lǐng)導(dǎo)立即向園長報告。(三)即時監(jiān)護(hù) 幼兒園有關(guān)職能部門立即派專人對危機(jī)幼兒進(jìn)行12小時監(jiān)護(hù)，保護(hù)幼兒的生命安全。(四)通知家長 在實施監(jiān)護(hù)的同時，幼兒園應(yīng)以最快的速度通知家長來園，如果家長確實無法盡快趕到幼兒園，讓家長以微信、電話等方式的授權(quán)下，對學(xué)生采取治療措施。在緊急情況下，可采取直接送至專業(yè)衛(wèi)生機(jī)構(gòu)進(jìn)行治療等相應(yīng)處理措施。對沒有監(jiān)護(hù)能力或不配合幼兒園的家長，幼兒園應(yīng)對學(xué)生強(qiáng)制采取治療措施或派人將學(xué)生遣送回家，并視情況為其辦理休學(xué)或退學(xué)。(五)進(jìn)行阻控 對于有可能造成危機(jī)擴(kuò)大或激化的人、物、情境等，進(jìn)行必要的消除或隔絕。對于幼兒園可調(diào)控的可能引發(fā)其他幼兒心理危機(jī)的刺激物，老師應(yīng)及時阻斷。(六)實施治療 需住院治療的，必須將幼兒送至專業(yè)衛(wèi)生機(jī)構(gòu)治療； 對可以在園堅持生活學(xué)習(xí)但需輔以藥物治療的幼兒，管理人員應(yīng)與其家長商定監(jiān)護(hù)措施； 對不能堅持在園生活學(xué)習(xí)的，按照幼兒園學(xué)籍管理有關(guān)規(guī)定辦理相關(guān)手續(xù)，由家長監(jiān)護(hù)并離校治療。(七)應(yīng)急救助 得知幼兒有自傷或傷害他人傾向時，相關(guān)人員應(yīng)立即趕赴現(xiàn)場采取救助措施，緊急情況下應(yīng)先撥打110、120等緊急電話求助。(八)事故處理 當(dāng)幼兒自傷或傷害他人事故發(fā)生后，園長負(fù)責(zé)現(xiàn)場的指揮協(xié)調(diào)；安保人員負(fù)責(zé)保護(hù)現(xiàn)場，配合有關(guān)單位對當(dāng)事人實施生命救護(hù)，協(xié)助有關(guān)部門對事故進(jìn)行調(diào)查取證，并對幼兒進(jìn)行安全監(jiān)護(hù)；校醫(yī)負(fù)責(zé)對當(dāng)事人實施緊急救治，或配合相關(guān)人員護(hù)送至就近醫(yī)院救治；心理健康教育指導(dǎo)中心負(fù)責(zé)制定心理救助方案，實施心理救助，穩(wěn)定當(dāng)事人情緒。(九)成因分析 事故處理結(jié)束后，心理咨詢指導(dǎo)中心負(fù)責(zé)事件的成因分析，對事前征兆、事發(fā)狀態(tài)、事中干預(yù)、事后疏導(dǎo)等情況認(rèn)真梳理，尤其對那些行之有效、操作性強(qiáng)的手段和措施認(rèn)真總結(jié)，以備今后參考。六、心理危機(jī)干預(yù)的工作要求(一)信息暢通。 參與危機(jī)干預(yù)的工作人員要做到快速反應(yīng)，確保信息暢通。(二)工作到位。 危機(jī)發(fā)生時，相關(guān)人員要立即趕赴現(xiàn)場，迅速果斷地采取有效措施。 (三)協(xié)調(diào)配合。 相關(guān)人員在現(xiàn)場指揮的調(diào)度下，主動配合，服從指揮。(四)記錄備案。 在危機(jī)處理過程中，相關(guān)人員要做好書面文字記錄，必要時做好音像資料的收集，確保資料詳細(xì)完整。(五)責(zé)任追究。 對于因違反工作原則、延誤時間、知情不報等造成嚴(yán)重后果的，追究相關(guān)部門或個人的責(zé)任。七、心理危機(jī)干預(yù)的注意事項1.危機(jī)瞬間發(fā)生，決策很重要，所有成員應(yīng)絕對服從領(lǐng)導(dǎo)安排，避免拖延導(dǎo)致不良后果。2.危機(jī)就意味風(fēng)險，所有成員不能因干預(yù)無效而自責(zé)、內(nèi)疚，要意識到干預(yù)的有限性。 　　總之，做為一名幼教工作者，一定要為幼兒樹立正確的健康觀念，充分認(rèn)識幼兒“身心健康”的重要性，整體性。我們一定要為幼兒實施“心里健康觀念”教育，為幼兒未來的生活種下一顆美好，健康，快樂的種子。