<p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 不負(fù)相遇 砥礪前行</b></p><p class="ql-block"> 時(shí)光不語(yǔ)，歲月無(wú)聲，當(dāng)我心潮澎湃地在鍵盤(pán)上敲擊文字時(shí)，才發(fā)現(xiàn)三年的名師工作室學(xué)習(xí)已悄然落幕。三年，一段生命拔節(jié)的生長(zhǎng)，一路志同道合、亦師亦友的情懷之旅，一次人生歷程中最美的相遇。2008，一個(gè)溫暖與感動(dòng)的日子，我有幸成為了保定市邸紅巖名師工作室的一員，開(kāi)始了愉快、充實(shí)的研修之旅。</p><p class="ql-block"> “以愛(ài)育愛(ài)，求真向善；以智啟智，修己惠人；讓教育生動(dòng)，讓思維開(kāi)花”，邸老師用她的人生追求指引著我們，用她的人格魅力感染著我們，我們的工作室洋溢著溫暖，駐足了溫馨，充滿著溫情。在邸老師的帶領(lǐng)下，我們的工作室呈現(xiàn)出極強(qiáng)的凝聚力和生命力，線上、線下，我們一起學(xué)習(xí)、討論，激發(fā)靈感，碰撞思維的火花，這種和諧熱烈的教研氛圍，鼓舞著我們每個(gè)人，研修之路上我們定不負(fù)相遇，砥礪前行。</p><p class="ql-block"><b> 美麗邂逅，筑夢(mèng)京華</b></p><p class="ql-block"> 細(xì)聽(tīng)時(shí)光的囈語(yǔ)，回味歲月沉淀的芳香，學(xué)習(xí)成長(zhǎng)之旅上的一幕幕美好如在眼前。走近2018，在這柔風(fēng)輕輕、雨絲飄逸、花香滿滿的初夏時(shí)節(jié)，迎來(lái)了保定市邸紅巖名師工作室啟動(dòng)儀式，來(lái)自不同縣域的我們熱情相擁，喜極而泣，為了共同的夢(mèng)想我們開(kāi)啟研修之旅。時(shí)光清淺，歲月無(wú)言，隆冬的朔風(fēng)吹來(lái)了紅梅點(diǎn)點(diǎn)，白雪綻放，邸老師帶領(lǐng)我們又踏上了赴京高級(jí)研修的征程，近百名學(xué)員懷揣教育夢(mèng)想歡聚一堂，各工作室授牌、學(xué)員簽名，聆聽(tīng)全國(guó)語(yǔ)文專家講座，參加名校課例研討，我們始終懷著一顆真誠(chéng)的心，勇于承擔(dān)身為教師的責(zé)任，從此種下一顆夢(mèng)想的種子，櫛風(fēng)沐雨，砥礪前行。</p><p class="ql-block"><b> 轉(zhuǎn)變觀念，立足課堂</b></p><p class="ql-block"> 思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，確立新的教育觀念，是教學(xué)改革的首要任務(wù)。名師工作室各種培訓(xùn)活動(dòng)，如久旱的甘霖，使我不斷更新教育觀念，立足課堂教學(xué)。傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)注重知識(shí)傳授，學(xué)生被動(dòng)接受，個(gè)性受到壓抑，課堂也失去了活力。因此，新課程要求我們要更新教育觀念，一切以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。課堂改革要立足于語(yǔ)文課堂教學(xué)，讓語(yǔ)文活動(dòng)成為課堂的主陣地，讓語(yǔ)文課堂變成相互交流溝通、相互理解補(bǔ)充、相互啟發(fā)探究的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。課前精心準(zhǔn)備，課堂自然生成，啟迪智慧，碰撞思維，溝通心靈，讓課堂教學(xué)既有有心栽花的繁花似錦，又有無(wú)心插柳的岸柳成行。只要我們用心，每節(jié)課都充分體現(xiàn)老師的教學(xué)睿智，就能讓樸實(shí)的課堂現(xiàn)出華彩，讓課堂充滿生命力。</p><p class="ql-block"><b> 名師引領(lǐng)，助力成長(zhǎng)</b></p><p class="ql-block"> 高山流水傾耳聞，名師專家指迷津，回顧工作室的學(xué)習(xí)，讓我感受到了名師底蘊(yùn)深厚、熱心教育的魅力，感受到了工作室伙伴們孜孜以求、勤于實(shí)踐、勇于探索的精神，感受到了這個(gè)集體帶給我的溫暖與收獲。邸老師作為我們的引路人，用自己的人格魅力和滿腔的教育情懷感染著我，激勵(lì)著我，在研修之路上腳踏實(shí)地，不愧對(duì)名師工作室的稱號(hào)，永不停歇研修的腳步，豪情滿懷的學(xué)習(xí)，在反思中成長(zhǎng)，在踐行中收獲。在工作室的引領(lǐng)下，我有幸零距離接觸了全國(guó)許多語(yǔ)文知名大咖，目睹他們的風(fēng)采，與他們對(duì)話、交流，增長(zhǎng)了前進(jìn)的動(dòng)力，從而更大程度上激發(fā)了自己的潛力。我從以前只顧埋頭教學(xué)、疏于整理，到現(xiàn)在勤于發(fā)現(xiàn)、總結(jié)，不斷反思、沉淀自己，讓自己在一定程度上得到了提高，積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，班級(jí)管理優(yōu)秀，教育教學(xué)成績(jī)突出，贏得了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生的認(rèn)可和家長(zhǎng)的好評(píng)，成為全校師生學(xué)習(xí)的楷模。三年來(lái)取得了些許成績(jī)： 2018年中考中，劉佳瑤、王正陽(yáng)同學(xué)以優(yōu)異的成績(jī)考入一中精品班，今年高考考入西南交大和北京航空大學(xué)。2021年中考中，張雅寒名列全縣第六名，梁進(jìn)齊名列全縣第十一名，趙敏等學(xué)生進(jìn)入全縣前二十名。2020年，兩個(gè)班語(yǔ)文成績(jī)名列全校第一名，梁榕名列年級(jí)第一名，被評(píng)為市級(jí)三好學(xué)生，郭小雨名列年級(jí)第二名。 2020年，王悅迪榮獲河北省“冀晨杯”中小學(xué)軟筆書(shū)法作品評(píng)比市級(jí)初中組一等獎(jiǎng)，梁進(jìn)齊榮獲河北省“冀晨杯”中小學(xué)征文作品評(píng)比市級(jí)初中組二等獎(jiǎng)。2019年，王悅迪榮獲淶源縣硬筆書(shū)法大賽二等獎(jiǎng)。</p><p class="ql-block"> 個(gè)人獲獎(jiǎng)：2021年被評(píng)為保定市名師，保定市杰出教師；2018年9月，榮獲保定市“新時(shí)代.新師德”征文評(píng)選三等獎(jiǎng)；2019年被評(píng)為保定市邸紅巖市級(jí)名師工作室研修學(xué)員；2019年5月，教學(xué)反思《給你孩子們一支生花妙筆——初中生作文教學(xué)隨筆》榮獲省級(jí)一等獎(jiǎng)；2019年5月，榮獲淶源縣中學(xué)硬筆書(shū)法優(yōu)秀輔導(dǎo)教師二等獎(jiǎng)；2019年10月，《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》榮獲“一師一優(yōu)課，一課一名師”市級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比二等獎(jiǎng)；2019年10月，名師工作室送教下鄉(xiāng)活動(dòng)中，在唐縣北羅中學(xué)作示范課，得到一致好評(píng)。2020年8月，在河北省“冀晨杯”中小學(xué)征文作品中榮獲保定市初中組優(yōu)秀教師指導(dǎo)獎(jiǎng)；2019、2020年榮獲縣政府嘉獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)；2021年被評(píng)為淶源縣優(yōu)秀班主任；2020年被評(píng)為淶源縣精準(zhǔn)扶貧優(yōu)秀個(gè)人；2018、2019、2020年，師德考核優(yōu)秀；2018、2019年被評(píng)為學(xué)校優(yōu)秀班主任；2020學(xué)年被評(píng)為學(xué)校優(yōu)秀年級(jí)組長(zhǎng)。</p><p class="ql-block"><b> 勇于探索，潛心教研</b></p><p class="ql-block"> 工作室的引領(lǐng)，激勵(lì)我大膽走在課改的前沿，一邊領(lǐng)悟?qū)W習(xí)所得，一邊在課堂上摸索，及時(shí)捕捉課堂教學(xué)中的疑問(wèn)，與老師們進(jìn)行研討。認(rèn)真參加工作室申報(bào)的市級(jí)課題研究，積極探索，積累教科研經(jīng)驗(yàn)，提升自己的教育科研能力。三年來(lái)對(duì)課題從懵懂無(wú)知，到敢于嘗試，取得了一點(diǎn)進(jìn)步。參與的工作室市級(jí)課題《“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下基于初中生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的生本作文教學(xué)策略研究》，2021年6月已結(jié)題。2020年12月，主持申報(bào)了中央電教館課題《互聯(lián)網(wǎng)+背景下初中語(yǔ)文與史政學(xué)科課程資源的開(kāi)發(fā)與利用》，已立項(xiàng)，正在研究中。2021年3月主持申報(bào)了市級(jí)課題《基于“生本”理念下的初中記敘文作文教學(xué)的實(shí)踐研究》，已立項(xiàng)，正在研究中。我的進(jìn)步，離不開(kāi)工作室同伴的幫助和扶持，我更有責(zé)任帶領(lǐng)全校教師走向教科研道路的前列，推廣課題中的教科研成果，為共同提升全校乃至全縣的語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)而努力。</p><p class="ql-block"><b> 堅(jiān)持閱讀，理論積淀</b></p><p class="ql-block"> 心有書(shū)香，不畏浮世。作為一名教育工作者，要走近閱讀，不斷的學(xué)習(xí)，不斷的充電，才能滿足學(xué)生的需求，更好地適應(yīng)新時(shí)代的教育。自參加工作室學(xué)習(xí)以來(lái)，我一直堅(jiān)持閱讀，使自己盡快成長(zhǎng)，不斷汲取教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)自己的理論積淀，豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升專業(yè)素質(zhì)。一邊學(xué)習(xí)理論，一邊在課堂教學(xué)中實(shí)踐、摸索，逐漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，尤其古詩(shī)文教學(xué)方面積累了一定經(jīng)驗(yàn)，受到了領(lǐng)導(dǎo)和同事們的好評(píng)，但我定會(huì)正視自己的短板，虛心向身邊老師學(xué)習(xí)，不斷反思自己的教學(xué)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步。博采眾家精粹，砥礪教育智慧，干國(guó)祥的《理想課堂的三重境界》實(shí)現(xiàn)“有效教學(xué)框架”，將課堂教學(xué)過(guò)程細(xì)化，讓師生有條不紊，循序漸進(jìn)，發(fā)掘知識(shí)內(nèi)在的魅力，讓學(xué)生獲得求知的快樂(lè)，實(shí)現(xiàn)課堂知識(shí)、師生生活與生命的深刻共鳴。全國(guó)知名語(yǔ)文大家趙謙翔的《趙謙翔與綠色語(yǔ)文》、黃厚江的《預(yù)約課堂的精彩》、佟世祥的《佟先生的語(yǔ)文課》杜巒洲的《我給學(xué)生講紅樓》等著作，讓我對(duì)教材，對(duì)語(yǔ)文課堂有了更高層次的理解，也對(duì)語(yǔ)文有了更獨(dú)特的情懷。</p><p class="ql-block"><b> 師徒對(duì)接，輻射引領(lǐng)</b></p><p class="ql-block"> 作為名師工作室的成員，我的肩上還擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)青年教師的重任，每學(xué)年堅(jiān)持至少帶徒弟兩名，以教研組為單位，定期組織教學(xué)觀摩，深入一線進(jìn)行聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，與青年教師進(jìn)行溝通、交流，對(duì)他們進(jìn)行專業(yè)引領(lǐng)，師徒對(duì)接，對(duì)他們的教育教學(xué)工作傳、幫、帶，使他們迅速成長(zhǎng)、成熟起來(lái)，成為學(xué)校教育教學(xué)工作的主力軍。率先上好示范課，發(fā)揮模范引領(lǐng)作用。但我自己還不夠優(yōu)秀，還需要繼續(xù)努力，認(rèn)真做好教師專業(yè)規(guī)劃，不斷促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展，跟緊教育時(shí)代的潮流，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，打磨更優(yōu)秀的自己，為淶源的教育事業(yè)而努力。</p><p class="ql-block"> 不積跬步無(wú)以至千里，不積小流無(wú)以成江海。一次次撥開(kāi)云霧見(jiàn)青天的喜悅，讓我歷歷在目。學(xué)習(xí)即將結(jié)束，研修之路仍在遠(yuǎn)方，今后的工作中，我將沿著學(xué)無(wú)止境，教無(wú)止境的方向踏實(shí)努力，篤行不怠，堅(jiān)定信念，砥礪前行。</p>