<p class="ql-block"> 西風(fēng)入庭樹，天氣颯然秋。暑期的時光漫長而又匆匆，新學(xué)期開啟在即。為進一步提升教師職業(yè)素養(yǎng)，增強教師教學(xué)能力，為新學(xué)期的教學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)，東昌府區(qū)奧森小學(xué)全體教師自8月25日起，在校教務(wù)處的安排下緊鑼密鼓地開展培訓(xùn)。</p><p class="ql-block"> 此次培訓(xùn)經(jīng)過各位領(lǐng)導(dǎo)、各學(xué)科組長多次討論，教務(wù)處廣泛征求教師的建議，反復(fù)推敲，最后結(jié)合奧森小學(xué)教師實際情況特制定如下安排：</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 25日上午，培訓(xùn)伊始，譚春慧校長就對接下來的校本培訓(xùn)提出要求：每位老師務(wù)必規(guī)范、精心、高效地利用此次校本培訓(xùn)，為自己賦能，為新學(xué)期聚力！</p> <p class="ql-block"> 業(yè)務(wù)校長李雪芹對本次培訓(xùn)做重點解讀。</p> 一.專題講座 <p class="ql-block"> 名師就在身邊，山東省特級教師李雪芹校長以“全局觀教材，仰視待學(xué)生”為主題進行了講座。在講座上，李校長依托日常教學(xué)中的例子具體分析講述我們應(yīng)怎樣對待學(xué)生，鼓勵大家在教學(xué)中多問為什么。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 老師們聽的非常認(rèn)真，對于新的學(xué)年如何提高教育教學(xué)水平有了新的思考。</span></p> 二.備課展風(fēng)采 <p class="ql-block"> 集體備課作為教師合作研討的一種有效形式，對于發(fā)揮教師團隊合作精神，集思廣益，取長補短，具有舉足輕重的作用。根據(jù)學(xué)校安排，假期備課前兩個單元，按“備課組長分工——個人初備，形成初案——集體備課，形成共案——二次備課，形成個案——課堂教學(xué)——課后反思”的流程進行。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 為了充分利用現(xiàn)有教育資源，保證備課質(zhì)量，每個教研組派一名優(yōu)秀教師去下一年級教研組進行經(jīng)驗交流。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 濃厚的研討氛圍，相信每位老師都有自己的收獲！</span></p> 三、模擬試講 <p class="ql-block"> 根據(jù)培訓(xùn)安排，暑假期間每位老師精備一節(jié)課，集體備課時各學(xué)科組隨機抽取一位老師全校展示模擬試講。雖然上臺展示的是一個人，但背后是各教研組、各位老師之間互通有無，群策群力的共同成果。</p> <p class="ql-block">語文組：三年級冷雪老師的《鋪滿金色巴掌的水泥道》。</p> <p class="ql-block">數(shù)學(xué)組：二年級李學(xué)英老師的《認(rèn)識方向》。</p> <p class="ql-block">綜合組：路園園老師的《石頭》。模擬試講完畢，路園園老師提出自己的疑問：課上研究一個東西，學(xué)生想了很多辦法。是這些研究辦法齊頭并進呢還是按著課本和教參分步走？</p> <p class="ql-block"> 每當(dāng)一位老師模擬試講完畢，就會隨機抽取臺下老師進行點評。點評老師在<span style="font-size: 18px;">教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)方法、板書設(shè)計等多個</span>方面發(fā)表自己的觀點。針對試講過程中出現(xiàn)的問題，各位老師積極討論，各抒己見，共同交流成長。李校長指出：我們要做到時時有教研，處處有教研，隨時隨地生成教研。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 緊張的試講過后，音體美組的井緒鑫老師帶領(lǐng)大家共唱教研歌曲《心太軟?教師版》。伴著輕松優(yōu)美的旋律，與時俱進的教育理念內(nèi)化到每位教師心中。</p> 四、讀書分享 <p class="ql-block"> “吾生也有涯，而知也無涯”，教師讀書雖然不能窮盡人類創(chuàng)造的所有知識，但可以從學(xué)好、精通本專業(yè)的知識開始，還可以有選擇地涉獵一些與專業(yè)相關(guān)的其它知識，尤其是心理學(xué)、社會學(xué)、哲學(xué)等方面的知識。為此，各學(xué)科謹(jǐn)慎確定“共讀一本書”內(nèi)容： 語文—溫儒敏《談讀書》，數(shù)學(xué)—俞正強《種子課2.0》，綜合、音體美—（美）簡·尼爾森《正面管教》。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 婁西林老師在闡述閱讀溫儒敏《談讀書》的收獲之后，又圍繞蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》暢談研究性文獻的檢索、對比和閱讀。</p> <p class="ql-block"> 黃佳晨老師分享俞正強《種子課2.0》，闡述了老師的“明白”和學(xué)生的“明白”是不同的。</p> <p class="ql-block"> 田珊老師和徐甜甜老師針對《正面管教》提出了自己的看法：鼓勵和表揚是不同的，它們對學(xué)生分別有什么樣的意義。</p><p class="ql-block"> 《正面管教》對于老師在如何對待學(xué)生方面有很強的啟迪作用，李校長強調(diào)，要讓《正面管教》成為床頭那本書。</p> <p class="ql-block"> 老師們積極分享自己閱讀后的收獲。</p> 五.培訓(xùn)總結(jié) <p class="ql-block"> 最后，李校長對本次培訓(xùn)作出總結(jié)。 李校長指出：通過參與式、體驗式的教研方式，讓老師們關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。對于閱讀，李校長提出：“教師要給學(xué)生一碗水，自己必須具備一桶水”，這個比喻形象地概括了教師知識量與學(xué)生知識量之間的關(guān)系。老師要廣泛涉獵各學(xué)科知識，像婁西林老師一樣，努力讓自己成為奧森的“書櫥”，促使學(xué)生以我們?yōu)榘駱?，愛上閱讀，從而將奧森小學(xué)打造成書香校園。</p> 六.健康知識講座 <p class="ql-block"> 俗話說：“身體是革命的本錢”，是指行動的前提是必須有良好的體魄。為此，集體備課之后，李雪芹校長特別邀請東昌府區(qū)婦幼保健院劉巖主任為大家作頸腰椎保健講座。</p><p class="ql-block"> 劉巖大夫作為一代80后成功正骨大夫，他醫(yī)術(shù)高超，在業(yè)內(nèi)外有著響當(dāng)當(dāng)?shù)拿麣狻?lt;/p> <p class="ql-block"> 劉巖大夫為大家詳細解釋了頸腰椎保健中的誤區(qū)，傳授大家正確的頸椎保健知識。</p> <p class="ql-block"> 樂學(xué)善思，學(xué)無止境。通過這次校本培訓(xùn)活動，教師之間改變過去"閉門造車"、"單打獨斗"的備課方式，大家集思廣益，將個人的智慧和特點展現(xiàn)出來，組內(nèi)人員取人所長、補己之短，互相學(xué)習(xí)、互相促進，能將教學(xué)過程中反饋來的信息及時處理，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，充實教案，完善教法，在互動中提高了工作效率。</p><p class="ql-block"> 獨行快，眾行遠。為了奧森更美好的明天，我們共同努力！</p> <p class="ql-block">供稿：溫曉婷</p><p class="ql-block">審核：李雪芹 姚小會</p>