當(dāng)前全球新冠肺炎疫情防控形勢依舊嚴(yán)峻,針對后續(xù)師生返校上學(xué)的情況，全面提高我校疫情防控的應(yīng)急反應(yīng)能力,熟悉應(yīng)急處置具體過程，做到早發(fā)現(xiàn)、早報告、 早隔離、早診斷、早治療,促進(jìn)學(xué)校防控和救治工作的科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化、程序化，確保廣大師生的生命安全。8月28日我校進(jìn)行了防控新冠肺炎疫情應(yīng)急演練。 <div style="text-align: center;">演練前周密部署</div> 為確保演練的時效性，演練開始前，學(xué)校召開疫情防控演練專題會議，會議中，商慶平校長強(qiáng)調(diào)了疫情防控工作的重要性，要求全校上下時刻繃緊疫情防控這根弦，把疫情防控工作做實(shí)做細(xì)。要求全體教師明確疫情防控的挑戰(zhàn)，從嚴(yán)從實(shí)落實(shí)疫情防控具體措施，并根據(jù)疫情防控應(yīng)急演練方案，學(xué)校制定了演練方案和演練流程腳本，明確責(zé)任與分工，要求所有參演人員做到演練如實(shí)戰(zhàn)，嚴(yán)肅認(rèn)真，確保演練工作順利進(jìn)行。<br> <h3 style="text-align: center;"><br></h3> 李春顏副校長為全體教師梳理疫情防控演練的各項流程。 <h3 style="text-align: center;"><br></h3> 全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，明確演練各項流程及各崗位職能分工。 <h3 style="text-align: center;">防控情境一：上學(xué)疫情防控演練</h3> 校門口學(xué)生間隔1.5米依次排隊接受體溫測量，體溫檢測正常后上交老師14日體溫健康表，確認(rèn)無誤后依次返回教室上課。 入校監(jiān)測出學(xué)生體溫異常后，工作人員復(fù)檢體溫依然異常，帶領(lǐng)發(fā)熱學(xué)生專用通道送隔離觀察室。 衛(wèi)生員復(fù)測體溫，詢問情況，做好登記，并逐級上報防疫主管領(lǐng)導(dǎo)，經(jīng)批準(zhǔn)后迅速聯(lián)系家長帶領(lǐng)學(xué)生前往指定醫(yī)院就診。 衛(wèi)生員對現(xiàn)場進(jìn)行消殺。 <h3 style="text-align: center;">防控情境二：課室疫情防控演練</h3> 老師發(fā)現(xiàn)有學(xué)生身體不適，經(jīng)詢問后，帶該同學(xué)離開課室，在口等候體溫檢測。老師向同學(xué)們說明因出現(xiàn)特殊情況，臨時改為自修，聯(lián)系隔壁班老師看護(hù)該班剩余學(xué)生。老師對該同學(xué)進(jìn)行體溫檢測發(fā)現(xiàn)異常。 立即帶該同學(xué)走專用通道，到隔離觀察室。 上課老師向衛(wèi)生員匯報課室情況，衛(wèi)生員對其他同學(xué)進(jìn)行體溫檢測。 課室里由上課老師帶領(lǐng)學(xué)生，由疏散通道離開，到備用課室上課。 防控聯(lián)絡(luò)員通知消毒員對課室周邊及專用通道進(jìn)行消毒。課室內(nèi)開啟紫外線消毒燈進(jìn)行消毒。 <div style="text-align: center;">防控情境三：就餐疫情防控演練</div> 學(xué)生進(jìn)入就餐室前，首先接受體溫檢測，間隔至少1米領(lǐng)取飯菜。<br> 領(lǐng)取飯菜后進(jìn)入教室，并且在飯桌單人單向就餐。 就餐前要求洗手，并且使用統(tǒng)一消毒的餐具。 就餐過程當(dāng)中，一名同學(xué)出現(xiàn)嘔吐情況，陪餐老師第一時間發(fā)現(xiàn)以后，戴好口罩上前詢問，在簡單詢問之后上報午托組長，由午托組長帶該同學(xué)離開食堂，前往學(xué)校隔離觀察室。 食堂阿姨對該同學(xué)的嘔吐物進(jìn)行消毒處理，之后在消毒粉上進(jìn)行埋沙處理，待30分鐘之后進(jìn)行徹底清理。 食堂里其他同學(xué)馬上停止就餐，并帶領(lǐng)同學(xué)們離開課室，前往備用課室，等候進(jìn)一步的處理。 嘔吐學(xué)生帶到學(xué)校隔離觀察室后，衛(wèi)生員對嘔吐的同學(xué)進(jìn)行體溫測量問詢后，打電話給學(xué)校的防控聯(lián)絡(luò)員說明情況，防控聯(lián)絡(luò)員消毒人員對課室相應(yīng)區(qū)域進(jìn)行消毒同時聯(lián)絡(luò)該同學(xué)的班主任通知學(xué)生家長，讓家長在校門口等候，接該同學(xué)前往醫(yī)院就醫(yī)。 <div style="text-align: center;">防控情境四：午休疫情防控演練</div> 在午休的過程中，老師發(fā)現(xiàn)有學(xué)生身體不適，經(jīng)詢問后，午托老師對該同學(xué)進(jìn)行體溫檢測，發(fā)現(xiàn)體溫異常，然后立即帶該同學(xué)走專用通道，到學(xué)校隔離觀察室。<br> 聯(lián)系學(xué)校防控聯(lián)絡(luò)員，聯(lián)絡(luò)員了解情況后，聯(lián)系該生班主任，由班主任老師聯(lián)系該同學(xué)家長，由家長帶到醫(yī)院就醫(yī)。 <div style="text-align: center;">防疫情景五：核酸檢測</div><br> 班主任準(zhǔn)備學(xué)生花名冊、收集并整理學(xué)生粵核酸“葵花碼”分好組，學(xué)生依據(jù)組別保持1米間隔距離有序排隊等候檢測。<br> 信息員查看“粵核酸二維碼”、核對身份信息、手機(jī)掃“粵核酸二維碼”、貼標(biāo)簽，依序前往采樣區(qū)。 醫(yī)務(wù)人員完成采集樣品并封存上送，學(xué)生采樣結(jié)束后依序從出口離開。 醫(yī)務(wù)人員完成采集樣品并封存上送，學(xué)生采樣結(jié)束后依序從出口離開。 采樣結(jié)束后，消殺員對核酸檢測區(qū)域全面消殺固封醫(yī)療廢品。 本次疫情防控應(yīng)急演練在全體教師的合作下圓滿完成。商慶平校長對此次防疫演練進(jìn)行了總結(jié)，他表示通過此次演練檢視了我校應(yīng)急預(yù)案的可行性、全面性，使全體教師將日常防控操作步驟銘記于心，有力促進(jìn)了開學(xué)后疫情防控工作順暢有序開展。我校將繼續(xù)優(yōu)化防控應(yīng)急預(yù)案，切實(shí)筑牢校園防控防線，用心守護(hù)校園安全。 撰稿：熊晁琳<div>攝影：王智賢</div><div>審稿：商慶平<br></div>