防控演練，“疫”不容辭——記岸堤鎮(zhèn)中心幼兒園疫情防控演練

??李小敏～

為扎實(shí)做好幼兒開學(xué)前的疫情防控準(zhǔn)備，保證開學(xué)后良好的教育教學(xué)秩序。使開學(xué)后每天的各個(gè)環(huán)節(jié)以及突發(fā)應(yīng)急事件發(fā)生時(shí)流程清晰化、規(guī)范化，提高學(xué)校防范和應(yīng)急處置能力，保證廣大師生生命安全和身體健康。根據(jù)我園實(shí)際情況，特定于8月30日進(jìn)行疫情防控演練。 參加演練人員為我園班子成員，班主任及保育員，演練內(nèi)容：幼兒入園、課堂突發(fā)，幼兒一日生活常規(guī)、幼兒錯(cuò)峰離園、幼兒離園后教室消毒、校園消殺等方面。 幼兒入園 　　幼兒入園前提前安排幼兒在家測量體溫，并佩戴口罩入校。校門口設(shè)置體溫監(jiān)測點(diǎn)，幼兒間隔一米，依次排隊(duì)。由值班教師負(fù)責(zé)測溫和手部腳部消毒，測溫?zé)o問題后，方可入校。 　　入園過程中，學(xué)校假設(shè)了兩種情況： 第一種情況：幼兒未戴口罩。由值勤教師為其發(fā)放應(yīng)急口罩，并組織其入列。 　　第二種情況：經(jīng)過體溫檢測后，發(fā)現(xiàn)幼兒體溫異常。復(fù)測后若幼兒依然發(fā)燒，值勤老師迅速聯(lián)系班主任和應(yīng)急處理專員，應(yīng)急處理專員帶幼兒到臨時(shí)隔離室，對(duì)發(fā)熱幼兒進(jìn)行體溫復(fù)測和基本情況記錄。并向我園疫情防控領(lǐng)導(dǎo)小組匯報(bào)，班主任聯(lián)系家長到校接孩子。班主任做好幼兒情況追蹤工作。幼兒被接走后對(duì)隔離室進(jìn)行消毒。 幼兒晨午檢 　　幼兒進(jìn)入教室前，班主任教師在教室前要對(duì)幼兒進(jìn)行體溫復(fù)查，并填寫晨午檢記錄表。提醒幼兒保持安全距離，間隔一米站立。測量完畢后，幼兒進(jìn)入教室，開始一日生活。 課堂突發(fā) 　　教師在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)幼兒精神不振，體溫異常，當(dāng)即利用額溫槍給幼兒測量體溫，若體溫異常立即帶幼兒離開教室，并告知隔離室管理人員對(duì)其采取隔離措施，再次測量體溫，記錄幼兒情況。同時(shí)向疫情防控領(lǐng)導(dǎo)小組匯報(bào)。保育員帶其余幼兒到備用教室，疫情防控領(lǐng)導(dǎo)小組通知后勤保障組立即對(duì)原教室進(jìn)行全面消毒。 　　教師啟用備用教室，并帶領(lǐng)幼兒繼續(xù)進(jìn)行一日生活常規(guī)，要提醒幼兒戴好口罩，保持安全距離。 幼兒一日生活常規(guī) 　　如廁演練。幼兒上廁所時(shí)應(yīng)間隔一米，分批次進(jìn)行，教師需陪同，幼兒便后教師應(yīng)及時(shí)清理并消毒。 　　洗手演練，間隔水龍頭放置洗手液。幼兒間隔一米有秩序排隊(duì)，走出教室，前往分配好的水龍頭處洗手，注意間隔。教師負(fù)責(zé)提醒幼兒利用“七步洗手法”進(jìn)行洗手。 　　就餐演練。餐前由班主任帶領(lǐng)幼兒有序站隊(duì)，洗手消毒。就餐時(shí)避免面對(duì)面就餐，間隔一米就餐，避免就餐說話交叉感染。分餐人員嚴(yán)格執(zhí)行消毒要求，確保幼兒每天用餐安全及時(shí)。 幼兒錯(cuò)峰離園 　　離園前，教師利用額溫槍對(duì)幼兒進(jìn)行體溫檢測，無異常后，帶領(lǐng)幼兒有序排隊(duì)，間隔一米，學(xué)校值班教師開始執(zhí)勤工作，保障幼兒出行安全。 校園消殺 　　幼兒離校后，由后勤保障人員對(duì)校園進(jìn)行全面消殺，并做好消毒記錄。 　　本次演練，老師們?cè)俅问煜ち藢W(xué)校疫情防控應(yīng)急流程，明確了各自的職責(zé)，提升了疫情防控應(yīng)急處置能力，為全園師生秋季開學(xué)返園筑牢了堅(jiān)實(shí)的安全防線！我們已做好準(zhǔn)備，期待萌娃回歸校園！