<p> “教學(xué)是核心，教研是靈魂”。</p><p> 新學(xué)期伊始，為了確保新學(xué)期學(xué)校教科研工作的有效開展，也為進(jìn)一步明確本學(xué)期教學(xué)工作重點(diǎn)，8月29日夜，晚飯過后優(yōu)秀而又敬業(yè)的三年級(jí)的語文們開始了我們本學(xué)期的第一次語文教研活動(dòng)。</p><p><br></p> <p> 雖說情況特殊，但大家秉承著對(duì)于語文學(xué)科的熱愛，對(duì)專業(yè)知識(shí)的渴求，我們還是“聚集”在一起探討著新學(xué)期該如何有效開展語文教學(xué)活動(dòng)。 </p><p> 本次進(jìn)行的語文教研活動(dòng)很明確：</p><p> 1、分配新學(xué)期集體備課的任務(wù)。</p><p> 2、探討三年級(jí)語文教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)。</p><p> 3、重點(diǎn)討論三年級(jí)語文作文應(yīng)該怎么教，怎么圍繞作文展開一系列的教學(xué)活動(dòng)。</p> 分配新學(xué)期集體備課的任務(wù) <p> 俗話說：百年壽限不準(zhǔn)有，百年計(jì)劃不可無。做一個(gè)提前有計(jì)劃的人，因?yàn)橛辛擞?jì)劃就有了方向。在我們?nèi)昙?jí)老師的積極配合下，我們將三年級(jí)上冊(cè)的語文課進(jìn)行了合理分配。</p><p> </p> <p> 雖然我們將課程分配了下去，但我們還是會(huì)結(jié)合學(xué)生的情況將所有的課程整合在一起，在了第一了解整本書內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的教學(xué)。</p><p> 另外，我們也規(guī)范了備課的方式：1、根據(jù)自己的備課思路撰寫集體備課表，備課時(shí)注意一定要“備學(xué)生”。</p><p> 2、精心準(zhǔn)備課件，課件必須嚴(yán)格貼近自己備課內(nèi)容，準(zhǔn)備好后一定要檢查無誤后再進(jìn)行分享。</p><p> 3、正式開學(xué)后共享自己的集體備課表、PPT和分享自己的教學(xué)思路。</p> 三年級(jí)語文教學(xué)的側(cè)重點(diǎn) <p> 三年級(jí)是一個(gè)分水嶺，孩子語文成績的提升關(guān)鍵期就在這一年。我們也知道三年級(jí)的語文教學(xué)活動(dòng)開始有側(cè)重點(diǎn)，所以我們開始討論三年級(jí)語文的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)該放在哪里。</p> <p> 白老師和文利亞老師就三年級(jí)學(xué)習(xí)重點(diǎn)發(fā)表了自己的觀點(diǎn)。</p><p> 兩位老師認(rèn)為：三年級(jí)語文較以前都有了較大的提升和改變，單就預(yù)習(xí)來說，要求學(xué)生能正確、流利地熟讀課文;搜集相關(guān)的資料;勾畫重點(diǎn)生字詞，查字典解釋生詞的意思;思考課后問題，將理解寫在課文旁邊;將不理解的問題提出來……這就對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力提出了更高的要求，要求教師對(duì)學(xué)生的閱讀和積累能力進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。</p> <p> 王盼麗老師認(rèn)為：三年級(jí)確實(shí)是起著承上啟下的作用，一二年級(jí)是一些識(shí)記的內(nèi)容，閱讀的答案也能在短文中找到，作文也是一些簡單的看圖寫話。三年級(jí)閱讀理解的深度增加，作文從有形到無形，但是基礎(chǔ)知識(shí)仍然不能忽視，對(duì)于個(gè)別孩子還要狠抓書寫。如果忽視基礎(chǔ)，孩子的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，其他有難度的部分抓不住，很容易造成全盤皆輸?shù)木置?。因此多鼓?lì)多練習(xí)，逐步深入，才能讓孩子走的更穩(wěn)??！</p> 作文教學(xué)怎樣開展 <p> 關(guān)于作文教學(xué)怎樣開展，我們?nèi)昙?jí)的語文老師們，也是盡力所能群策群力。每個(gè)人都各抒己見，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。</p> <p> 趙俊利老師關(guān)于作文教學(xué)也有自己的觀點(diǎn)：1.指導(dǎo)學(xué)生用詞造句。趙老師認(rèn)為孩子們一二年級(jí)會(huì)用基本的詞語寫句子，進(jìn)入三年級(jí)之后，我們應(yīng)該有更具體的要求，發(fā)揮他們的想象力。如用“發(fā)現(xiàn)”這個(gè)詞來寫句子，它的范圍是：發(fā)現(xiàn)了什么？（發(fā)現(xiàn)問題、發(fā)現(xiàn)情況等）在這個(gè)基礎(chǔ)上引導(dǎo)孩子們連詞成句，為寫作打下基礎(chǔ)。</p><p> 2.讓學(xué)生“多說”。作文就是讓孩子們把自己的所見、所聞、所想用自己的語言表達(dá)出來，讓學(xué)生介紹自己熟悉的人和事、景物或有趣的活動(dòng)時(shí)，引導(dǎo)他們先說什么，后說什么，然后說什么的順序有條理地寫下來。如：寫景物時(shí)，可以讓學(xué)生按一年四季的順序來說，也可按一天中不同時(shí)候來說，最后用自己的語言寫出來。</p> <p> 田茹茵老師認(rèn)為：小學(xué)階段寫側(cè)重于寫人記事、寫景狀物，寫不同文章時(shí)，寫作的基本要素是不一樣的，根據(jù)不同的作文體裁分類給孩子講解。</p> <p> 王麗芳老師甚至用具體課程來為我們親身講解作文課的上課重點(diǎn)。 </p><p> 她認(rèn)為學(xué)生們多看書，多積累，寫出生活中的實(shí)際生活，生動(dòng)具體真實(shí)的生活才能感人。比如第一單元的習(xí)作是《猜猜他是誰》，就讓孩子們寫熟悉的人，爸爸媽媽爺爺奶奶，同學(xué)老師，越真實(shí)越好。寫出來的作文一看就知道寫的是誰。這才是成功的作文。</p><p> 看，這就是經(jīng)驗(yàn)豐富的老師給我們提出的有建設(shè)性、針對(duì)性的意見。這些獨(dú)特的見解有時(shí)候會(huì)像指明燈一樣，在漆黑的夜晚為我們指明方向。</p> <p> 這是一場關(guān)于語文教學(xué)上的思想碰撞，大家在討論的過程中也是根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)表自己的觀點(diǎn)。</p><p> 有了明確的計(jì)劃，新學(xué)期才有目標(biāo)和方向。希望我們?nèi)昙?jí)的語文老師們都能在新的學(xué)期乘風(fēng)破浪，一往無前！</p>