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清苑區(qū)第四小學暑期教師全員培訓

如風解意

<p class="ql-block">　　八月的天空，驕陽似火，但絲毫沒有阻擋老師們學習的熱情。8月28日、29日，在區(qū)教體局領(lǐng)導的組織下，清苑四小的全體教師齊聚學校會議室，參加了全員教師師德模塊的線上培訓活動。學校統(tǒng)一下發(fā)培訓專用本，老師們將所聽、所見、所思、所感躍然紙上。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">　　呂增占副局長在開班典禮中提出四點要求：</p><p class="ql-block"> 1、要善學，以積極態(tài)度參與學習；</p><p class="ql-block"> 2、要善思，學習與思考結(jié)合，要理性思考、全面思考；</p><p class="ql-block"> 3、要善悟，用腦思考，用心感悟；</p><p class="ql-block"> 4、要善行，學思悟行使培訓更有價值。</p><p class="ql-block"> 為此次培訓拉開了序幕，指明了方向。</p> <p class="ql-block">　　講座一 堅守教育初心 追逐教育夢想</p><p class="ql-block"> 8月28日上午8:30，我們?nèi)w教師深入學習胡清汝老師及其家庭的先進事跡，聆聽他們一家四代扎根鄉(xiāng)村教育、立足課堂，在教書育人的道路上留下一串串堅實腳印的經(jīng)歷和故事，感受他們在平凡中的堅守！</p> <p class="ql-block">　　講座二 踐行“四有好教師”的意義和主要途徑</p><p class="ql-block"> （一）踐行“四有好教師”的意義</p><p class="ql-block"> &nbsp; 1.什么是“四有好教師”</p><p class="ql-block">&nbsp;&nbsp;&nbsp; 2.時代迫切需要“四有好教師”</p><p class="ql-block">&nbsp;&nbsp;&nbsp; 3.教師工作的職業(yè)影響力巨大</p><p class="ql-block"> （二）如何成為“四有好教師”</p><p class="ql-block">&nbsp;&nbsp;&nbsp; 1.思想上與黨和國家保持高度一致</p><p class="ql-block">&nbsp;&nbsp;&nbsp; 2.重視學生的品德教育，立德樹人</p><p class="ql-block">&nbsp;&nbsp;&nbsp; 3.加強教師自身修養(yǎng)，教學相長</p><p class="ql-block">&nbsp;&nbsp;&nbsp; 4.提升教學與教研業(yè)務水平</p><p class="ql-block"> 我們每一位教師都有責任引導每一個學生對國家有希望，力所能及的為國家做事！</p> <p class="ql-block">　　講座三 教師如何進行教育倫理決策</p><p class="ql-block"> 1、問題提出與案例分享</p><p class="ql-block"> （1）實踐問題思考 </p><p class="ql-block"> （2）教育倫理兩難情景的決策 </p><p class="ql-block"> （3）案例分享：對誰忠誠？&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </p><p class="ql-block"> （4）教育倫理兩難問題的特點</p><p class="ql-block"> 2、教育倫理兩難問題的決策邏輯</p><p class="ql-block"> （1）教育倫理決策的功利論邏輯</p><p class="ql-block"> （2）教育倫理決策的道義論邏輯</p><p class="ql-block"> （3）教育倫理決策的美德論邏輯</p><p class="ql-block"> （4）運用多重邏輯進行教育倫理決策</p><p class="ql-block"> 3、教育倫理兩難問題的決策優(yōu)化</p><p class="ql-block"> （1）秉持良心 </p><p class="ql-block"> （2）涵養(yǎng)慧心 </p><p class="ql-block"> （3）拿捏分寸</p><p class="ql-block"> “正當”和“善”是倫理理論的兩個基本價值范疇，在不同的倫理理論中，“正當”和“善”的價值位階是截然不同的。義務論強調(diào)“正當”優(yōu)先于“善”，“善”依賴于“正當”，是一個以“正當”為標準判斷行為道德價值和強調(diào)遵守規(guī)則與義務的倫理體系。</p> <p class="ql-block">　　講座四 如何認識教師肩負的道德責任</p><p class="ql-block"> 1、什么是教師肩負的道德責任？</p><p class="ql-block"> 2、影響教師道德責任實現(xiàn)的現(xiàn)實條件有哪些？</p><p class="ql-block"> 3、教師如何完成自身的道德責任？</p><p class="ql-block"> 4、如何認識教師道德責任的有限性？</p><p class="ql-block"> 教師可以不完美，但一定得熱愛兒童。身為教師，我們在平凡的崗位上悄悄綻放，在熱愛的事業(yè)中追求幸福的人生。不是犧牲，而是享受；不是重復，而是創(chuàng)造。</p> <p class="ql-block">　　下面是老師們認真培訓 ，認真記錄的情景。教研室趙巍老師和總校楊建明主任和我們一起培訓學習。</p> <p class="ql-block">　　由于事故停電，29號下午的學校集中培訓改為居家線上培訓，老師們依舊抓住機會，沒有絲毫懈怠。</p> <p class="ql-block">　　以下是老師們的學習筆記和培訓感悟。</p> <p class="ql-block">　　兩天的培訓，累也快樂！真心感謝為我們搭建這樣一次難得的學習和交流平臺的領(lǐng)導。學習中，我們每一位四小人真實感受到了自身肩負的教育責任和使命。擁有博愛之心，懷有堅定信念，具有擔當膽魄，求真務實，保持創(chuàng)新思維，永葆樂觀心態(tài)，不斷提高教書育人本領(lǐng)，更新教育觀念，積極投身教育教學改革，做全面實施素質(zhì)教育的努力踐行者和積極推進者是我們的目標。我們決心像教育家那樣育人，做現(xiàn)代中國教育人，獻身教育事業(yè)，讓教育事業(yè)星火相傳……</p>

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