<h3> 打鐵需趁熱，繼8月29日的新學(xué)期第一次正念教育探討，今天，8月31日，我們又進行了第二次會議。這次，我們邀請到了武義縣教科所傅華靜所長給我們搭脈診斷。</h3> <h3> 何敬秦校長先介紹了我們對于正念教育的定義，接著回顧了我們正在做的一些正念教育。1.訓(xùn)練類的：正念行走、正念呼吸等。2.德育處心智培養(yǎng)類的：正念打掃。3.正念實驗班：感恩教育，與注意力為友活動等。4.課堂教學(xué)：教師注重課堂的覺察，更多的學(xué)會反思；學(xué)生面對課堂上自己的自我接納。</h3> <h3> 傅華靜所長提醒，我們有浙師大正念實驗室的理論支持，一定要多主動和他們聯(lián)系，共同探討正念教育。同時，理論在我們本校生根發(fā)芽，我們也要有學(xué)校特色的自我探索，從學(xué)校層面、班級層面、自我層面進行正念教育。傅所長給出了三個點：1.課堂教學(xué)層面的。在雙減背景下如何用正念來支持課堂教學(xué)效率的提升，從而打造品質(zhì)課堂（教師和學(xué)生兩個方面）。2.活動層面：在正念這個大背景下，基于學(xué)校近一年開展的活動，接下來進行的實踐研究。比如正念打掃，如何把打掃這個任務(wù)重新認識、接納到積極行動？3.教師隊伍建設(shè)層面。對本校教師進行更廣范圍的正念培訓(xùn)，同時利用已有的正念種子教師的輻射作用，培育老師們更敏銳的自我覺察能力，成為反思型教師。</h3> <h3> 參加本次探討會的還有徐斌、張斌凱、朱巧萍、鄭紅燕這四位老師。</h3> <h3> 作為第一所正念教育實驗學(xué)校，我們一直在路上。</h3>