<p class="ql-block"> 為積極響應“雙減”工作，促進課堂教學從有效向高效發(fā)展，讓課堂成為學生快樂成長的樂園，成為教師專業(yè)發(fā)展的舞臺。2021年 8月31日下午在大平山鎮(zhèn)龍泉中心小學舉行一年級語文教材梳理、學習方式訓練及二次備課活動。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 本次活動由中心小學語文輔導員寧高主持，學校常務副校長陳貽勁及全鎮(zhèn)小學一年級語文教師共20多人參加。</p> <p class="ql-block"> 活動一</p><p class="ql-block"> 由優(yōu)秀教師謝文婷老師分享自己教學經(jīng)驗，談談班級管理和有效組織教學的重要性。</p><p class="ql-block"> 1.制定班級管理機制，使班級管理工作逐漸走上正軌。</p><p class="ql-block"> 2.盡快了解本冊語文教材，使自己的教學心中有數(shù)。</p><p class="ql-block"> 3.每節(jié)課充滿激情，課堂教學做到“量身制衣”，提高教學的有效性。</p><p class="ql-block"> 4.注重引導、啟發(fā)，激發(fā)學生聽、說、讀、寫的興趣。</p><p class="ql-block"> 5.榜樣的力量是無窮，教師平時要善于多鼓勵學生，少指責學生。</p><p class="ql-block"> 6.開展相關(guān)的比賽活動，通過活動促進學生不斷進步。</p><p class="ql-block"> 7.最基本的知識要人人落實，人人過關(guān)。</p><p class="ql-block"> 8.加強自身的業(yè)務學習，領(lǐng)會新課程的理念，轉(zhuǎn)變角色(組織者、引導者、參與者)。</p><p class="ql-block"> 9.它山之石可以攻玉(多與有經(jīng)驗的教師交流)。</p> <p class="ql-block"> 活動二</p><p class="ql-block"> 由寧主任梳理教案，本冊教科書按照主題單元編排學習內(nèi)容，在“我上學了”之后，安排了2個識字單元、2個漢語拼音單元和4個課文單元，每個單元的學習內(nèi)容各有側(cè)重。</p><p class="ql-block"> 教科書的開篇，從學生視角出發(fā)，以“我上學了”為主題，采用參與式和體驗式學習相結(jié)合的方式，安排“我是中國人”“我是小學生”和“我愛學語文”3個活動板塊，引導學生順利進行角色轉(zhuǎn)換和身份認同，同時體驗語文學習的快樂，激發(fā)語文學習的興趣，初步培養(yǎng)良好的學習習慣。</p><p class="ql-block"> 漢語拼音共2個單元13課，拼音與識字學詞整合設(shè)計、同步進行。綜合考慮各方面因素，精選學習內(nèi)容，避免增加學習負擔。集中學習拼音之前，先安排1個識字單元，學習最簡單的常用漢字，然后再系統(tǒng)學習拼音，由熟悉的語言帶出拼音的學習，使拼音與識字相輔相成、相互促進。</p><p class="ql-block"> 識字的編排遵循識寫分流、多識少寫的原則，全冊要求認識300個常用字(在課后以雙橫線標示)，要求會寫其中的100個字(在課后以田字格標示)。重視打好識字寫字基礎(chǔ)，結(jié)合識字，學習常用偏旁;結(jié)合寫字，學習基本筆畫和筆順。</p><p class="ql-block"> 集中編排了2個識字單元，滲透漢字文化，體現(xiàn)漢字規(guī)律，著力于激發(fā)識字興趣，指導識字方法，培養(yǎng)識字能力。寫字的編排體現(xiàn)書寫規(guī)律，由易到難，由簡單到復雜，降低初入學的學習難度。</p><p class="ql-block"> 4個課文單元大體圍繞“自然”“想象”“兒童生活”“觀察”等主題編排，共選編課文14篇。課文語言典范，難度適宜，內(nèi)容富有童心童趣，貼近兒童的經(jīng)驗世界、情感世界和想象世界。</p> <p class="ql-block"> 活動三</p><p class="ql-block"> 寧主任還提出，學生學習方式的訓練，在班級管理上，學會反思，有自己訓練的主線，學會利用小口令，提高他們的專注力，激發(fā)內(nèi)動力，嚴而有序。</p> <p class="ql-block"> 活動四</p><p class="ql-block"> 梁旭校長陳述對備課中教學目標、教學重難點、教學過程等說了自己的想法，并提出了存在的問題。再由各位老師對所提出的預案進行補充、質(zhì)疑，在我們共同討論，集思廣益的過程中，使得教學設(shè)計的內(nèi)容更加充實、完善。有效彌補了個人備課的不足，促進了教師們的專業(yè)化成長。</p> <p class="ql-block"> 其他老師也結(jié)合自己的備課經(jīng)驗和所備內(nèi)容提出自己的想法和見解，主要就本課課程目標、教學重難點，經(jīng)典例題展開了積極地討論，最后達成一致意見。大家相互比較，互相切磋，取長補短，最終形成一個個高質(zhì)量的個性化教案。</p> <p class="ql-block"> 無論是集體備課、優(yōu)秀教師經(jīng)驗分享還是課例展示活動還是都讓我們每個一年級語文組老師受益頗多。而集體備課活動的認真開展，提高了工作效率，增加了課堂教學效率，解決了教師個人的孤軍奮戰(zhàn)，在與參與者的智慧交流中，取長補短，集思廣益，能比較完滿的解決教學中出現(xiàn)的問題，打造理想課堂。</p>