暑期培訓(xùn)紀(jì)實(shí)

木子

“憑軒望秋雨，涼入暑衣清”經(jīng)過(guò)整夜秋雨的洗禮，終于按下了暫停鍵，撥開(kāi)烏云見(jiàn)晴天，我們也迎來(lái)了第二天的“約會(huì)”，培訓(xùn)盛宴繼續(xù)進(jìn)行。 第一場(chǎng)饕餮盛宴是由第三小學(xué)氣質(zhì)如蘭、才華比仙的巴世陽(yáng)老師主講的“好老師”是怎樣煉成的講座為我們拉開(kāi)了序幕。巴老師直接用“描述你心目中的好老師”的問(wèn)題拋磚引玉引發(fā)了眾人的思考，緊接著巴老師從三個(gè)方面闡述修煉好老師的秘訣：“關(guān)注學(xué)生”、“關(guān)注家長(zhǎng)”、“關(guān)注自己”。1. 關(guān)注學(xué)生：老師要做到無(wú)聲語(yǔ)言與有聲語(yǔ)言的關(guān)注。巴老師有條不紊的為教育同仁解釋了無(wú)聲語(yǔ)言關(guān)注的內(nèi)容：（1）值得信賴(lài)的服飾和妝容教師服裝的五忌；服裝三須知和儀表六注意。（2）和煦溫暖的微笑微笑是最好的名片。于孩子而言，笑是撫平他們恐懼的良藥；笑是長(zhǎng)在臉上的美麗；笑是與人交流的通行證；笑更是最美好的禮物。（3）恰當(dāng)?shù)难凵窈椭w動(dòng)作適時(shí)的點(diǎn)贊，鼓掌，拍肩，暗示，都可以為孩子點(diǎn)亮一束光。 與此同時(shí)，那么應(yīng)該如何和家長(zhǎng)拉近關(guān)系？巴老師也做了解釋 無(wú)聲關(guān)注：（1）花樣多變的表?yè)P(yáng) 教育的本質(zhì)在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。適時(shí)的表?yè)P(yáng)必不可少。（2）溫和巧妙的批評(píng)。客觀公正的和善語(yǔ)言加上溫柔的輕撫，更能解決實(shí)質(zhì)問(wèn)題。（3）其他溝通小技巧記住學(xué)生的名字、參與學(xué)生的游戲、觀察每一個(gè)學(xué)生的變化、主動(dòng)和學(xué)生問(wèn)好也更能拉近與孩子們的距離。2. 關(guān)注家長(zhǎng) 那么應(yīng)該如何拉近與家長(zhǎng)關(guān)系？巴老師也給出了一些建議。照片一對(duì)一傳家長(zhǎng)，建議老師們每月每學(xué)生發(fā)一張，一周發(fā)一組，讀書(shū)，寫(xiě)字，考試，活動(dòng)等，一人或多人照，或者也可以把家長(zhǎng)的手機(jī)號(hào)存進(jìn)手機(jī)來(lái)應(yīng)對(duì)突發(fā)狀況。家長(zhǎng)和老師交流的目的是想得到希望，所以我們對(duì)于后進(jìn)生應(yīng)該一視同仁，更應(yīng)該感謝家長(zhǎng)們的配合。與此同時(shí)囑托老師應(yīng)用好微信群，主動(dòng)與家長(zhǎng)多溝通交流，這樣教學(xué)任務(wù)才會(huì)事半功倍。3. 關(guān)注自己巴老師提醒大家，要想做好教育工作必須要關(guān)注自己，做情緒管理的主人，并且要愛(ài)上閱讀。與此同時(shí)，巴老師還為大家分享了如何培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的6種方法以及用自己的事例提醒大家一定不要忘了堅(jiān)持反思“吾當(dāng)吾日九省吾身”。工作之余習(xí)得一技之長(zhǎng)也是一件美事，它可以陶冶情操增加魅力也能提升競(jìng)爭(zhēng)力關(guān)鍵時(shí)刻還可釋放壓力。愛(ài)上運(yùn)動(dòng)則是這一切的保障。好的身體才會(huì)讓大家游刃有余的。 第二場(chǎng)：智慧之師史瑞紅為老師們解答中草藥種植中存在的一些問(wèn)題。史老師獨(dú)具慧眼用故事向老師傳道受業(yè)解惑：當(dāng)前是一個(gè)“能者為師，愿者為生”的時(shí)代，不缺乏知識(shí)，就缺乏學(xué)習(xí)的愿望。人生的六種層次“環(huán)境、行為、能力、身份、態(tài)度、信念” 所處的層次越高，難倒我們的事情越少。 第三場(chǎng)：老師們認(rèn)真傾聽(tīng)了智慧班主任任靜靜老師“用心教書(shū)做智慧班主任”的講座。任老師從三個(gè)方面講解自己的教育管理生涯：履盡職責(zé)、改變自己、行動(dòng)策略。與此同時(shí)任老師運(yùn)用了大量的真實(shí)案例以及自己培訓(xùn)時(shí)的親身經(jīng)歷分析教育管理中出現(xiàn)的問(wèn)題，表達(dá)了“教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于極力喚醒和鼓舞。”真實(shí)看法。想要解決此類(lèi)棘手的問(wèn)題，鼓勵(lì)老師們要學(xué)會(huì)改變自己，“人應(yīng)該有勇氣改變自己能夠改變的東西，應(yīng)該有胸懷接受自己無(wú)法改變的東西，應(yīng)該有智慧來(lái)分辨哪些是自己能夠改變的，哪些是自己無(wú)法改變的。”在此基礎(chǔ)上更要有行動(dòng)策略予以支撐。好的教育不是強(qiáng)行改變而是用心、用情、用智慧的內(nèi)心滋養(yǎng)。