應(yīng)使教育督導(dǎo)的“牙齒”鋒利起來(lái)

初禾

9月1日上午，教育部舉行第4場(chǎng)2021教育金秋系列發(fā)布會(huì)，介紹《教育督導(dǎo)問(wèn)責(zé)辦法》有關(guān)情況（該辦法2021年9月1日起施行）。       近幾年來(lái)，為重視和加強(qiáng)教育督導(dǎo)工作，國(guó)家相繼制定出臺(tái)了《教育督導(dǎo)條例》《教育督導(dǎo)問(wèn)責(zé)辦法》等幾個(gè)法規(guī)文件，使教育督導(dǎo)工作走上了法制化、規(guī)范化、科學(xué)化的軌道。各級(jí)教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)部門在履職督導(dǎo)、保障促進(jìn)方面發(fā)揮了不可替代的重要作用。        隨著教育改革的深入發(fā)展，特別是國(guó)家大力推進(jìn)“雙減”“五項(xiàng)管理”系列重要政策落實(shí)，教育督導(dǎo)工作又面臨新的任務(wù)、新的挑戰(zhàn)。與以往教育督導(dǎo)部門承擔(dān)的督查各級(jí)政府貫徹國(guó)家教育改革重大政策有所不同的是，“雙減”“五項(xiàng)管理”等工作的督導(dǎo)更加復(fù)雜、具體、艱巨。要充分發(fā)揮教育督導(dǎo)在落實(shí)“雙建”“項(xiàng)管理工作”中的作用，確保取得突破性成效，就必須讓教育督導(dǎo)的“牙齒”鋒利起來(lái)。       一是要讓教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)有其位?，F(xiàn)在各級(jí)教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)均已設(shè)立，基本健全。但存在的問(wèn)題在于，各級(jí)教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)在同級(jí)教育管理部門中擁有的地位、權(quán)威并未真正得到確立、樹立，“無(wú)關(guān)緊要”“位輕言微”的現(xiàn)象不同程度地存在。因而，各級(jí)政府教育管理部門應(yīng)貫徹落實(shí)國(guó)家有關(guān)教育督導(dǎo)工作的法規(guī)政策，明確并確立教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)法定的地位，在編制、經(jīng)費(fèi)、條件等方面給予保證，為教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)行使職權(quán)，發(fā)揮職能創(chuàng)造良好條件。         二是要優(yōu)化教育督導(dǎo)隊(duì)伍。目前在各級(jí)教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)隊(duì)伍中存在著編制人數(shù)不足，人員年齡結(jié)構(gòu)不合理，專業(yè)素養(yǎng)能力不強(qiáng)等問(wèn)題。因此，各級(jí)教育管理部門應(yīng)采取措施，壯大教育督導(dǎo)力量，優(yōu)化教育督導(dǎo)隊(duì)伍，提升其教育督導(dǎo)應(yīng)具備的素養(yǎng)能力。建議對(duì)各級(jí)教育督導(dǎo)隊(duì)伍進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，抽調(diào)部分懂管理、懂教學(xué)、懂研究、懂評(píng)價(jià)的中青年干部、教師、教研員等進(jìn)入教育督導(dǎo)隊(duì)伍之中。繼續(xù)完善專兼結(jié)合的教育督導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制，以滿足適應(yīng)新的教育改革發(fā)展形勢(shì)和教育督導(dǎo)工作的需要。        三是要?jiǎng)?chuàng)新教育督導(dǎo)工作的模式方法。傳統(tǒng)常規(guī)的教育督導(dǎo)工作的模式模式方法基本上是定期檢查、問(wèn)卷、訪談、反饋等模式做法，隨著教育改革發(fā)展及教育督導(dǎo)評(píng)價(jià)學(xué)的產(chǎn)生應(yīng)用，傳統(tǒng)常規(guī)的教育督導(dǎo)模式方法顯然難以適應(yīng)。要?jiǎng)?chuàng)新教育督導(dǎo)工作的模式方法，必須依據(jù)國(guó)家的相關(guān)法規(guī)政策，運(yùn)用教育督導(dǎo)評(píng)價(jià)的新理論，構(gòu)建專題型、隨機(jī)型的“檢查+考察+評(píng)價(jià)+反饋”的模式，采取調(diào)研式、診斷式、指導(dǎo)式、評(píng)估式等形式，采用教育科研、教育評(píng)價(jià)的方法，不斷增強(qiáng)教育督導(dǎo)工作的科學(xué)性、權(quán)威性、時(shí)效性。        四是建立嚴(yán)格的問(wèn)責(zé)機(jī)制。針對(duì)以往在教育督導(dǎo)工作中存在的重視督導(dǎo)過(guò)程、忽視結(jié)果運(yùn)用、淡化責(zé)任追究的問(wèn)題，必須建立嚴(yán)格的問(wèn)責(zé)機(jī)制，勇于、敢于“亮劍”，不僅要長(zhǎng)“牙齒”，而且要使“牙齒”鋒利起來(lái)。對(duì)在教育督導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，對(duì)直接責(zé)任人要進(jìn)行責(zé)任追究，嚴(yán)肅處理。只有這樣，才能使教育督導(dǎo)強(qiáng)起來(lái)，硬起來(lái)，權(quán)威樹起來(lái)，以確保國(guó)家制定出臺(tái)的重大教育政策在基層真正落實(shí)、落細(xì)、落到位。為辦好人民滿意的教育提供保障與支持。