<p class="ql-block"> 本周教研室組織老師隨機聽了5位老師的課，現(xiàn)將聽課情況作以反饋，希望能在“二五二”智慧課堂的落實過程中，為我校老師起到拋磚引玉的作用。</p> 一、高一語文《沁園春.長沙》（授課教師朱巧艷）。<div><br></div><div> <font color="#ed2308"> 亮點：</font>1.教師備課認真，語文專業(yè)功底深厚。2.課堂氣氛輕松活躍，比如在講到詞可以譜曲唱歌時，和學生一起唱蘇軾的《水調歌頭.明月幾時有》，極大地激發(fā)了學生的興趣。3.教師教態(tài)親切，語調輕柔，富有親和力。4.課堂節(jié)奏較快，指令清晰。5.ppt設計精良，簡明實用。</div><div> <font color="#ed2308">建議：</font>引導學生復習關于詩歌的部分時，延伸過多，占用了詞的學習時間?？梢宰鲞m當刪減，把重點放在詞的學習部分。<br></div> 二、高三英語語法復習系列之倒裝句（授課教師禹揚波）。<div> </div><div><font color="#ed2308"> 亮點：</font>1.ppt制作細致，詳略得當，目標清晰。2.授課知識點明確，無拖沓繁冗。3.學習到重點時，能提醒學生做筆記，培養(yǎng)了學生良好的學習習慣。4.先講后練符合高三復習階段的學習規(guī)律。</div><div> <font color="#ed2308">建議：</font>在授課過程中多關注學生的狀態(tài)，對不良習慣及時進行干預，可以大大提高學習效率。</div> 三、初三數(shù)學《一元二次方程》（授課教師史紀鑫）。<div><br></div><div> <font color="#ed2308">亮點：</font>講授一元二次方程概念，注重學生思維的推導過程，從方程的概念到一元一次方程的概念再到一元二次方程的概念，溫故而知新，層層遞進。</div><div> <font color="#ed2308"> 建議：</font>給學生足夠的“留白”時間，讓學生自己動手化簡一元二次方程，提升學生運算能力。<br><div><br></div><div><br></div></div> 四、高二文科數(shù)學《 正弦定理》（授課教師杜小平）。<div><br></div><div> 杜老師在本節(jié)課的教學中能夠充分踐行我校“二五二”高效課堂模式，堅持在16字原則指導下展開教學，整堂課教師能夠堅持以問題為主線，以學生的學為主導，教師以引導者、參與者、幫助者的身份通過問題引導、點撥學生的學習。本節(jié)課有以下亮點：<br> 1.教師在課前能夠認真檢查學生的預習及作業(yè)情況，并適時準確的對學生的完成情況作出客觀公正的評價，及時發(fā)現(xiàn)學生預習中出現(xiàn)的問題，以發(fā)現(xiàn)的問題作為展開教學的切入點，更加符合學生的實際。<br> 2.在展開教學的過程中注重新舊知識之間的聯(lián)系，通過復習回顧三角形中的角的關系、邊的關系、邊角關系，在學生已有知識的基礎上展開新課教學，易于學生接受，降低了學生的學習難度，便于學生理解掌握新的知識。<br> 3.教學過程中充分滲透數(shù)學學科素養(yǎng)，注重學生學習方法，學習技巧，學生自主學習能力的培養(yǎng)，解決問題深入淺出，層層遞進，善于引導學生積極思考，鼓勵學生大膽嘗試，師生關系和諧。<br> 4.概念教學思路清晰，講解清楚，耐心細致。練習設計合理，符合學生學習需要，難易程度適中，層次分明，有梯度。<br> <font color="#ed2308">建議：</font>在學生嘗試練習之后，可以讓學生單獨展示自己探究的過程或結果，其他學生訂正點評，然后教師再點撥講評。<br></div> 五、高三化學《氧化還原反應》專題復習（授課教師孔令直）。<div><br></div><div><font color="#ed2308"> 亮點：</font>教者沉穩(wěn)老練，嚴謹縝密，基本功扎實：復習目標呈現(xiàn)清晰，通關檢測到位，緊扣考點，引導學生明確本節(jié)重難點，能面向全體，充分關注學生的學情，注重知識塊面的講練歸納，靈活調整教法，適時輔以啟發(fā)點撥，有效突破了化學專題模塊教學的瓶頸問題，教學講練相機而動，嫻熟運用多媒體輔助教學，直觀簡練，省時高效；板書重點條理清楚，講解通俗易懂，教學內容生活化，能調動學生的學習興趣，學生聽、記投入，學生精神狀態(tài)好，教學效果佳。<br><font color="#ed2308"> 建議：</font>一是老師講解引導有余，留給學生內化體驗的時間不足，二是學生互動不充分，師生雙邊活動形式較單一；三是課堂時控欠佳，當堂復述檢測過關倉促。<br><br></div>