<p class="ql-block">帶著希望，帶著憧憬，藍(lán)杉幼兒園寶寶班的小可愛們?nèi)雸@啦！他們第一次從家庭走進(jìn)幼兒園，開始集體生活，對于爸爸媽媽和寶貝們來說，這將是難忘的一天，因為太多的第一次都將會在這里誕生。</p> <p class="ql-block">爸爸媽媽，爺爺奶奶你們看我表現(xiàn)的怎么樣??？</p> <p class="ql-block">爸爸媽媽我們吃飯的時候表現(xiàn)的棒不棒？</p> <p class="ql-block">看，孩子們睡的真香，老師像媽媽一樣照顧我們。</p> <p class="ql-block">緊張而又忙碌的3天結(jié)束了，大部分孩子都已經(jīng)融入了幼兒園，寶貝們，老師期待你們下周的表現(xiàn)，加油！</p> <p class="ql-block">剛?cè)胗變喝雸@焦慮情緒的原因分析：</p><p class="ql-block">1、幼兒自身的焦慮情緒：幼兒園是幼兒 從家庭生活走向社會生活的第一步。到幼 兒園后，一切都陌生得難以接受了，幼兒 就必然會產(chǎn)生不安感，由于這個時期孩子 的語言表達(dá)能力比較差，他們稍不合意就會發(fā)脾氣、大聲喊叫、哇哇哭鬧。 孩子哭鬧和不情愿的情況是因為孩子從小 在家長身邊長大，突然要離開家長到一個 陌生的環(huán)境當(dāng)中去，他就會產(chǎn)生“分離焦 慮”和"陌生焦慮”。"分離焦慮"使孩子產(chǎn)生一種離開家長的不安全感；“陌生焦 慮"使孩子因為接觸到新環(huán)境和新老師、新 小朋友而感到緊張，所以對親人的依戀感特 別強(qiáng)。新的環(huán)境對他們提出了新的要求， 這種新要求與他們原有的心理發(fā)展水平往 往會產(chǎn)生矛盾，形成心理沖突。從心理學(xué) 角度看，這是孩子成長過程中常見的現(xiàn) 象。剛?cè)雸@的幼兒首先想到的不是吃、 喝、睡等基本的生理要求，而是歸屬和愛 的需要。這時，老師和家長就要想方設(shè)法 滿足他們新的心理需要，消除焦慮，幫助 他們盡快進(jìn)入群體環(huán)境，盡快恢復(fù)到原來 的心理需要結(jié)構(gòu)層次上來。只要家長和老 師保持清醒冷靜的頭腦，悉心了解、分析 情況，從孩子的長遠(yuǎn)與大局出發(fā)，相互信 任，密切配合，這一問題就能迎刃而解。</p><p class="ql-block">2、家長的焦慮情緒影響著幼兒孩子情緒不 穩(wěn)定</p><p class="ql-block">在入園初期，家長總有許多不放心的理 由，把孩子送到幼兒園門口還是戀戀不 舍，總希望再抱一抱，長時間在教室門 口、窗口張望，生怕有個閃失。其主要原 因是家長對幼兒園還沒有建立信任態(tài)度， 總是擔(dān)心教師責(zé)任心不強(qiáng)、沒有愛心，擔(dān) 心孩子在幼兒園得不到悉心的照顧。當(dāng)幼 兒回到家里，家長總是在物質(zhì)和精神上過 分遷就或無原則地滿足孩子的要求等等， 這些現(xiàn)象的產(chǎn)生，都表現(xiàn)出家長在送孩子 入園時的分離焦慮。</p><p class="ql-block">3、幼兒在生活方面沒有養(yǎng)成好的習(xí)慣。</p><p class="ql-block">現(xiàn)代家庭幾乎都是獨(dú)生子女，在家里過慣 了眾星捧月的日子，尤其是由爺爺奶奶、 外公外婆照看的孩子更是如此。老人們對 孩子疼愛有加、育兒觀念陳舊、重養(yǎng)輕 教，生活上都由大人包辦，造成孩子在生 活上不能自理，偏食、挑食情況嚴(yán)重，作 息時間相當(dāng)混亂，形成了任性、專橫的性 格等。幼兒進(jìn)入幼兒園后，他們要學(xué)會遵 守相應(yīng)的規(guī)則，開始學(xué)習(xí)獨(dú)立生活，因此 就會遇到生活上的一系列問題，如不會自 己吃飯、不會穿衣入廁、不會與同伴分享 玩具等，面對這些方面的壓力和不適應(yīng)， 幼兒只能采用一些消極的辦法 。</p><p class="ql-block">4、生活環(huán)境的改變影響著幼兒的情緒。</p><p class="ql-block">幼兒從家庭進(jìn)入幼兒園，環(huán)境發(fā)生變化， 接受的信息多了，面臨的問題也變得比較 復(fù)雜。這時，幼兒心理安全的天平被打 破，使幼兒產(chǎn)生緊張感和不適應(yīng)感，從而出現(xiàn)哭鬧等 情緒焦慮等反應(yīng)。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p>