<p class="ql-block"> 年年都是九月一，秋風(fēng)起兮開學(xué)忙。新的學(xué)年，新的目標(biāo)，新的起點，新的要求；作為教師我們既要有新的憧憬、新的愿望，更應(yīng)該有新的姿態(tài)，新的行動。開學(xué)工作千頭萬緒，尤其是班主任工作，更是我們贏得起點的關(guān)鍵。如何做到忙而不亂，標(biāo)準(zhǔn)不降?于9月4日開學(xué)的第一個周六，于校長組織初中所有班主任進(jìn)行一次獨特的培訓(xùn)體驗。</p><p class="ql-block"> 于校長根據(jù)開學(xué)一周班主任工作的一些特點，結(jié)合團(tuán)體心理咨詢活動在班集體建設(shè)中的應(yīng)用，給我們指出了工作的技巧，指明了工作的方向。聽完培訓(xùn)內(nèi)容，大家也都有了豁然開朗的感覺。</p> <p class="ql-block"> 從五個方面進(jìn)行講解，什么是團(tuán)隊、優(yōu)秀的角色、兩把椅子、正向引導(dǎo)、常用話術(shù)。</p><p class="ql-block"> 一、什么是團(tuán)建</p><p class="ql-block"> 特別是新組成的班集體，要讓班集體快速熟識、快速定位、快速發(fā)現(xiàn)、快速團(tuán)結(jié)、快速統(tǒng)一。</p> <p class="ql-block"> 二、優(yōu)秀的角色</p><p class="ql-block"> 而選拔小組長的依據(jù)，是他在小組活動中的表現(xiàn)，在很多活動中，會有一些人自動站出來，自覺充當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者的角色，帶領(lǐng)小組成員順利完成任務(wù)，由于受到大家的信賴，這些人就被大家一致推選出來。在一個班級當(dāng)中，班級干部的選拔是個非常關(guān)鍵的問題，班干是班主任的左膀右臂，班干的素質(zhì)直接影響到一個班級的整體情況。班干應(yīng)該是班主任和同學(xué)一致認(rèn)定的，這樣的認(rèn)定通過團(tuán)體活動是較易實現(xiàn)的。</p><p class="ql-block"> 于校長帶領(lǐng)我們做幾個游戲，體驗如何選班級的領(lǐng)導(dǎo)者，如何處理班級問題。</p> <p class="ql-block"> 第一個游戲“默語”，規(guī)則是所有人不允許說話、不允許用手表達(dá)自己的年齡，13名班主任分別按年齡從大到小站好。在這個過程中張老師一直沒有動，何老師挪動了幾位老師，體現(xiàn)她的組織能力，最后結(jié)論他倆可以勝任領(lǐng)導(dǎo)。</p> <p class="ql-block"> 然后又按月份從大到小站，這個過程中有的老師用腳來示意，站對了位置。從中我們還可以得到一個道理，解決問題的方法不只一個，比如這個游戲可以動腳或者點頭的方式來溝通。</p> <p class="ql-block"> 在前兩個游戲的基礎(chǔ)上，不允許動手動嘴，不管月份直接按日期從小到大站隊。這個過程比較順暢一些，大家有意識的用腳表達(dá)，但仍然有出現(xiàn)站錯情況。這里面體現(xiàn)團(tuán)隊里缺少溝通也是不行的。</p> <p class="ql-block"> 第二個游戲“解開千千結(jié)”，我們圍成一圈，大家手拉手轉(zhuǎn)一圈，記住自己左手和右手分別握住的人，松開手在剛才圍成圈的范圍里自由走，直到校長喊停，站在原位，去牽剛才左手、右手牽住的人的手，這時會有許多的結(jié)，試著在不松手的前提下，通過變換自己的位置把這些結(jié)打開，恢復(fù)成最開始的圓圈。在這樣的活動中如果沒有人站出來，可能會解不開，如果都在指揮，那也是一團(tuán)糟。只有在大家都聽從一個人的正確指揮的情況下，才能順利完成任務(wù)，而這個人會受到大家的一致?lián)碜o(hù)。</p><p class="ql-block"> 活動過程是極好觀察大家管理品質(zhì)和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的時候，班主任可以利用這樣的機(jī)會選拔出合適的班級干部，再根據(jù)每個人的特點委任適當(dāng)?shù)穆殑?wù)，班干的隊伍就建設(shè)好了。</p> <p class="ql-block"> 三、兩把椅子</p><p class="ql-block"> 于校長介紹如何操作兩把椅子，首先提出問題：你真的能理解對方的行為嗎？其次說明操作方式：面前有兩把椅子，一把代表你的想法，一把代表對方的想法；第三實際操作：坐在其中一把椅子上說出自己對對方的所有不滿意的地方，然后坐到對面椅子上站在對方的角度進(jìn)行心理解析；最后讓學(xué)生反思這個過程，做一個心得匯報。</p><p class="ql-block"> 接下來邀請張淑波老師演示操作過程，于校長示范在過程中需要老師引導(dǎo)的地方，讓我們所有班主任更清晰的理解如何操作。</p> <p class="ql-block"> 四、正向引導(dǎo)</p><p class="ql-block"> 面對學(xué)生各種各樣的心理狀態(tài)，教師應(yīng)機(jī)智的正向引導(dǎo)。喜悅心理型：開門見山，快速直接切入主題，出更高要求。如：我真的特別希望你能夠考到全校前三名；恐懼心理型：要肯定優(yōu)點，指出其任務(wù)，并要給出建議；對立心理型：先貼近（經(jīng)歷貼近、心理貼近）待氣氛和平適時給前進(jìn)任務(wù)；自棄心理型：從痛處談起，從寒心處談起，從灰心處談起，幫助其分析三處原因后給任務(wù)；無所謂型：多送關(guān)心與關(guān)注，而后真誠給任務(wù)。</p> <p class="ql-block"> 五、常用話術(shù)</p><p class="ql-block"> 班主任要學(xué)會聆聽、學(xué)會換位思考、分清對象、區(qū)別場合、注意氣氛。在辦公場地，與學(xué)生溝通要認(rèn)真，提出建議及任務(wù)；在走廊公共空間，與學(xué)生溝通要給予一些認(rèn)可，最后提出建議給予任務(wù)；校外空間，與學(xué)生溝通要表揚的方式，然后提出建議及任務(wù)；其它活動場景，與學(xué)生溝通要鼓勵，給予信任。</p> <p class="ql-block"> 通過本次培訓(xùn)我也真正感受到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到教師賦有的責(zé)任，我知道培訓(xùn)只是一個引領(lǐng)，一個導(dǎo)航，主要是靠我們自己去感悟，去體驗，去實踐，去總結(jié)，去反思。“師父領(lǐng)進(jìn)門,修行在本人”,在今后的工作中，不斷學(xué)習(xí)，為做一名優(yōu)秀班主任而努力。</p>