<p class="ql-block"> 古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。</p> <p class="ql-block"> 古往今來(lái)，凡事想要求學(xué)的人，必然要拜有學(xué)問(wèn)的人為師。如何才能做好新時(shí)代的老師呢？</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 在《覺(jué)者為師》一書(shū)中，作者任勇認(rèn)為老師應(yīng)做一個(gè)步入新境的覺(jué)醒者。</p> <p class="ql-block"> 就教書(shū)而言，從把學(xué)生教會(huì)，到“教慧”。</p><p class="ql-block"> 只有有效實(shí)施和深入推進(jìn)以啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生“會(huì)學(xué)”為目標(biāo)和任務(wù)的“教慧式教學(xué)”,持續(xù)激發(fā)和增強(qiáng)以“自主性、能動(dòng)性、創(chuàng)造性”為基本特征的學(xué)生主體性,持續(xù)發(fā)掘和點(diǎn)燃學(xué)生腦海中的“智慧火把”,那么學(xué)科知識(shí)的建構(gòu)、方法意義的找尋、智慧能力的提升才可能成為現(xiàn)實(shí)。</p><p class="ql-block"> 而從現(xiàn)實(shí)教學(xué)情況來(lái)看,學(xué)生學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新思維能力普遍缺乏是不爭(zhēng)的事實(shí):教師在課堂上沒(méi)有講授或講授不全面的,學(xué)生就不會(huì)解答;題型新穎或換種不同于課本的問(wèn)法,學(xué)生也不會(huì)解答。大多數(shù)學(xué)生只知道“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”,生搬硬套知識(shí)去解決問(wèn)題,對(duì)所學(xué)知識(shí)不能靈活地應(yīng)用。所以,教師“教慧”學(xué)生“會(huì)學(xué)”,掌握“萬(wàn)能鑰匙點(diǎn)金術(shù)”不僅掌握知識(shí),更要學(xué)會(huì)掌握知識(shí)以及靈活運(yùn)用知識(shí)的方法勢(shì)在必行。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 就育人而言，我們可以做“有形” 的德育，如果我們還能做好“無(wú)形” 的德育，“此時(shí)無(wú)形勝有形” ，在“無(wú)形” 中育德，豈不是更好！</span></p> <p class="ql-block"> 就學(xué)習(xí)而言，我們可以向同事學(xué)習(xí)，同事中可能有新教師、骨干教師、名師等，“取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短” ，但如果我們還能向?qū)W生學(xué)習(xí)，“弟子不必不如師” ，我們一定會(huì)有新的感受，新的發(fā)現(xiàn)。學(xué)習(xí)既讀書(shū)學(xué)習(xí)又實(shí)踐學(xué)習(xí)，既進(jìn)修學(xué)習(xí)又終身學(xué)習(xí)，既合作學(xué)習(xí)又孤獨(dú)學(xué)習(xí)，既探究學(xué)習(xí)又拓展學(xué)習(xí)，既時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)又處處學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該有更好的學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 就育己而言，我們守住師德底線，練就嫻熟技能，“德能并重” ，如果我們還能修煉教育智慧，涵養(yǎng)師德之魂，“升華智魂” ，我們就步入“人師”之境了。教師別忘了育己，從學(xué)識(shí)魅力到人格魅力、從自然發(fā)展到自主發(fā)展、從階段發(fā)展到持續(xù)發(fā)展、從混沌狀態(tài)到教有主張、從追求卓越到享受幸福……我們?nèi)匀豢梢愿玫嘏嘤约?</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 記得高爾基說(shuō)的一句話：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯?！鼻О倌陙?lái)，多少人著迷于閱讀書(shū)籍，夜以繼日廢寢忘食。在我們成長(zhǎng)的階段，閱讀給予了我們知識(shí)，陶冶了我們的情操，在我心中，閱讀是一輪金色的太陽(yáng)。</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 作為教育者的教師，隨著信息時(shí)代的到來(lái)和全球化進(jìn)程的加快，除了授之以魚(yú)，還應(yīng)授之以漁、授之以欲、授之以愉、授之以譽(yù)、授之以宇。新時(shí)代教師要樹(shù)立新的育人理念，從而向教育家型教師目標(biāo)不斷邁進(jìn)。</p> <p class="ql-block"> 新時(shí)代的學(xué)生要有開(kāi)闊的視野、睿智的頭腦，不斷創(chuàng)新，才能跟上時(shí)代潮流。這從客觀上要求教師必須著眼于未來(lái)與世界，拓寬學(xué)生視野，以包容、創(chuàng)新的智慧引領(lǐng)學(xué)生，讓學(xué)生在波濤洶涌的世界大潮中開(kāi)拓進(jìn)取，銳意拼搏。</p>