最近根據(jù)工作室讀書安排，品讀了劉秀艷校長給成員們配備的《改變，從寫作開始》一書，不讀不知自己膚淺，讀了才知道之前寫的所謂教育故事簡直就是自己的心情隨記，根本算不上教育敘事（慚愧中……），此書作者劉祥老師共用30講，從論文寫作，教育敘事或讀后感等等各種樣式在寫作時可能遇到的誤區(qū)、注意事項(xiàng)、思維路徑、立意策略、選點(diǎn)技巧、寫作技巧、框架建構(gòu)甚至論文的投稿要訣都一一詳述，條例清晰，緊接地氣，可以說是手把手教我們進(jìn)行寫作，真是為了我們的寫作能力成長用心到了極致，讀著其中的文字，不僅體會到了作者的深厚寫作功底，更體會到了作者對初寫者的暖心叮囑，感恩遇到你！ 正如書中所說：你離優(yōu)秀教師或許只差一支筆！作者倡導(dǎo)四個“不?！保翰煌５貙?shí)踐、不停地閱讀、不停地思考、不停地寫作。這四個不停，正如一把尺子，可以丈量出一個教師的職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)情懷的短長。也許，你們和我之前一樣，認(rèn)為閱讀了，思考了不就是成長了么，難道非要以寫作的形式輸出才是提高嗎？現(xiàn)在通過跟隨敘事者團(tuán)隊(duì)寫了三個月的敘事（雖然有時候因?yàn)槭虑榕紶柕絷?duì)），默然發(fā)現(xiàn)，寫作，還真的沒有那么簡單，尤其是進(jìn)行專業(yè)寫作，可以讓我們更理性，讓我們的知識結(jié)構(gòu)更成體系。腦子里思考的東西，要想形成文字輸出，確實(shí)需要逼著自己提升，不是偶爾閃現(xiàn)的點(diǎn)滴思考所能代替的，這一點(diǎn)確實(shí)深有體會。正如作者所言，寫作其實(shí)就是一種儲蓄，我們的文字便是存單。憑著這樣的存單，我們能在需要的時候提取出足夠的財(cái)富，滿足自己當(dāng)下的某些需求。 為什么要寫作，寫作是為了什么，作者在前言中就已經(jīng)概述：寫作，為了記錄我們的思想；寫作，為了反思我們的行為；寫作為了提升我們的能力；寫作，為了提煉我們的精神。寫作無模式，理清思路是關(guān)鍵，我從這本書中，還看到了最能凸顯寫作能力之處：框架建構(gòu)之后的標(biāo)題呈現(xiàn)方式。每一講的文稿、每一模塊的標(biāo)題都字?jǐn)?shù)一致，前后呼應(yīng)，還又能體現(xiàn)出作者思想的整體框架，這個功夫?qū)崒倭说茫虝r間內(nèi)還真學(xué)不來。例如隨機(jī)找一講，14講主標(biāo)題：教學(xué)反思與課程意識。作者表達(dá)思想的論據(jù)全部總結(jié)到了三個小標(biāo)題中了：該教的、想教的與在教的；該做的、想做的與在做的；該呈現(xiàn)的、想呈現(xiàn)的與在呈現(xiàn)的。配上這樣的標(biāo)題，標(biāo)題之下再充實(shí)上有內(nèi)涵的論據(jù)，相信這樣的文章誰看了都會為作者的寫作功底服氣。整本書每一講都是這一模式，確實(shí)讓人佩服。相信這個功夫不是一朝一夕能練成的，待我實(shí)踐中慢慢學(xué)習(xí)吧，確實(shí)感觸到了作者的寫作能力之高明，思維邏輯之縝密，語言表達(dá)之巧妙，大寫的佩服！