新老銜接共析備考疑難，以研促教引領高效課堂——高中部語文教研組活動記實

此人無趣得緊

2021年9月2日，高中部語文教研組開展了以“新老高三備考銜接”為主題的大組教研活動，新高一、新高三語文備課組教師參與教研。高中部語文教研組長李曉瑩主持活動，高一年級遲桂鳳、趙麗娟、陳美玲、張振宇老師就備考策略等具體問題進行專題講座，與會教師就講座內(nèi)容及高三備考策略進行討論。 “他山之石可以攻玉”，此次教研有助于高中部語文教師相互學習借鑒，推動了高中部語文教學水平的提升，同時為高三年級備戰(zhàn)2022高考提供了寶貴經(jīng)驗，意義非凡。 參加教研的高一、高三語文備課組教師 教研組長李曉瑩老師主持會議 全體老師認真聽會并記錄 遲桂鳳老師進行講座 　　遲老師總結(jié)了2020屆備考經(jīng)驗，她強調(diào)：一要注重備考研究。要研究《高中新課程標準》和《考試說明》和《高考評價體系》。研究近三年的全國省市的高考題，分析試題，尋找規(guī)律，總結(jié)教法學法。二要強化合作意識。三要講究復習方法。師生要經(jīng)常歸納各個知識點的規(guī)律性的東西，力求能舉一反三。四要加強閱讀積累。五要用好教輔資料。教師博選，學生精練，嚴格按照考點要求，狠抓落實。最后，一定要關注高考信息。 趙麗娟老師進行講座 　　趙麗娟老師就文言文備考策略進行分享：2021年，文言文從傳記考查走向更加多元。文言文閱讀首次采用《通鑒紀事本末》中的選文，文本內(nèi)容涵蓋廣，事件轉(zhuǎn)換快，理解難度增加，對學生文言文文本解讀能力的要求明顯增加，命題選材的創(chuàng)新特色非常明顯。針對這種趨勢，我們在備考過程中應加強整篇閱讀意識的訓練，把握文章文脈和重點，引導學生在歷史(語言)情景中理解文意，把握人物活動軌跡和思想邏輯的合理性。 高一語文備課組長陳美玲老師進行講座 　　陳美玲老師結(jié)合自己高考作文閱卷的經(jīng)歷，總結(jié)了2021年全國乙卷作文特點，分析了接下來備考應注意的問題。學生行文中要緊扣時代，思考自我。2021年作文的命題緊扣時代主題，引導考生理解初心使命，傳承紅色基因，堅定理想信念。站在特定的歷史節(jié)點，如何體現(xiàn)青年人的責任與擔當，如何將個人的發(fā)展與時代的發(fā)展結(jié)合起來，對實現(xiàn)理想過程中的要素進行綜合思考，將自身發(fā)展與國家發(fā)展，民族復興融為一體。 　　各位老師就備考中的難點進行討論，如散文、作文備考思路，文言知識點如何化零為整分層落實，高考語文命題方向預測等問題，全體老師積極建言獻策，現(xiàn)場討論氣氛熱烈！ 張振宇老師進行講座 　　最后，張振宇老師結(jié)合博士課程中的前沿理論、自己的思考感悟，進行了精彩分享。張老師從語文課程標準使用的現(xiàn)實困境切入，指出課標的重要性。以語文學科核心素養(yǎng)為本，著重分析課標中“學業(yè)質(zhì)量”的內(nèi)容，從學業(yè)質(zhì)量的基本理論到水平劃分，進而分析其呈現(xiàn)方式，最后以學業(yè)質(zhì)量考查與測試思路為主，模擬基于新課標的具體考查案例。探索語文教學的新思路、新模式，落實語文評價的新機制、新要求。努力探索課程改革背景下基于標準的語文教學，實現(xiàn)教學評一體化。 　　四位老師的精心準備與充實精彩的分享使參會老師受益良多，“教而不研則愚，研而不教則虛。" 相信教研之后，各位老師會將教研所得體現(xiàn)在教學中，助力高中部語文教學走向新輝煌！ 圖片：岳皓然文字：語文教研組審核：李曉瑩