一、教材分析<div>《水到哪里去了》是三年級上冊的起始課，主要講水通過蒸發(fā)變成水蒸氣，讓學生明白水蒸氣看不見，能說出水和水蒸氣的相同和不同。本課有4個活動：</div><div>1.解釋水到哪里去了</div><div>2.說說生活中的蒸發(fā)現(xiàn)象</div><div>3.用實驗解釋蒸發(fā)現(xiàn)象</div><div>4.比較水和水蒸氣的相同和不同點</div> 二、課堂反思<div>1.通過已有的生活經(jīng)驗，大多學生能說出水變成水蒸氣不見了，也能說出生活中常見的蒸發(fā)現(xiàn)象，也有部分學生提到煮飯時鍋里冒的白氣、洗澡時的白色水霧都是水蒸氣。白氣是不是水蒸氣這對于學生而言是一個難點。他們能根據(jù)水蒸氣的特點來判斷白氣不是水蒸氣，但不能解釋白氣到底是什么。這也是為活動三做好鋪墊。在這一塊上我花費的時間稍微多點，讓大多學生明白白氣就是水蒸氣遇冷凝結(jié)成的霧狀小水滴。</div> <p class="ql-block">2.開學第一節(jié)課就上新課，沒有讓學生提前做活動三的實驗。整個活動采用了讓學生通過圖片看實驗過程，教師追問會出現(xiàn)什么現(xiàn)象并解釋原因。這其實是對蒸發(fā)過程的再次理解，2個實驗雖然課前沒有親身體驗，但因為有活動一的鋪墊，學生大多都能解釋蒸發(fā)現(xiàn)象。不過課后可以讓學生回家做一做這2個實驗。后面的班級老師也把之前做的實驗結(jié)果展示學生觀察。</p> 3.小學數(shù)學經(jīng)常用韋恩圖來總結(jié)物體的相同和不同，在總結(jié)水和水蒸氣的相同和不同時比較容易。在教學時前面的班級我把透明和無色兩者的區(qū)別忘講了，第2節(jié)課才去補上。