《落花生》教后記蘭蘭?? <p class="ql-block">9月3日，我給孩子們上《落花生》一課。這是統(tǒng)編版教材語文五年級上冊第一單元的第二課，本單元的人文主題是“一花一鳥總關情”，語文要素是“初步了解課文借助具體事物抒發(fā)感情的方法”?！堵浠ㄉ肥乾F(xiàn)代著名散文家許地山的一篇很有影響力的文章，人教版的語文課本也收錄了此篇。文章篇幅短小，主次分明，按照事情發(fā)展的順序記敘了作者小時候一家人種花生、收花生、嘗花生、議花生。平常的小事，樸實的語言，娓娓道出做人的道理“人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人”。</p> <p class="ql-block">本學期，孩子們進入了小學高段，因此，依據(jù)本文的特點，這篇課文的教學重點定位在以下兩點：</p><p class="ql-block">1.結(jié)構(gòu)上抓“詳略得當”。課文以“落花生”為線索，按“種花生—收花生—嘗花生—議花生”順序?qū)懙?。收獲節(jié)時對花生的議論是重點，至于種花生和收花生的情況寫得非常簡略。這樣組織材料文章脈絡清楚、重點突出、主次分明。</p><p class="ql-block">2.表達上抓“借物喻人”。結(jié)合本單元語文要素，重點品讀第10自然段，引導孩子們?nèi)フJ識花生的好處和特點。父親以花生生長的情況與桃子、石榴、蘋果作了對比，用來說明花生“雖然不好看，可是很有用”的特點。接著是以花生喻人，闡明了做人的道理。</p> <p class="ql-block">教學過程：</p><p class="ql-block">一、 激發(fā)興趣，導入新課</p><p class="ql-block">1. 猜謎語</p><p class="ql-block">麻屋子，紅帳子，里面住著個白胖子。</p><p class="ql-block">（謎語很簡單，孩子們一下就猜出來了，這樣的導入是為了激發(fā)學生的學習興趣。我立即轉(zhuǎn)身在黑板上簡單勾勒了花生的葉子和4顆花生，聽到下面有的孩子發(fā)出“哇”的贊嘆聲，也有孩子說第一個像葫蘆，謝謝孩子們的鼓勵。）</p><p class="ql-block">2. 質(zhì)疑</p><p class="ql-block">在齊讀課題后，引導學生提出問題。</p><p class="ql-block">看到金熙程在預習的時候就在書上批注了這個問題：為什么叫“落花生”？就讓他把預習時的問題提出來，求助全班同學，我希望有孩子在預習時，就自主解答了這個問題，但是，很遺憾，全班沒有一個孩子知道，看來，預習得很膚淺。</p><p class="ql-block"> 我告訴孩子們：花生的花開敗以后，自然脫落，子房柄迅速往下生長，鉆入土中，在土里發(fā)育成果實，這就叫落花而生，所以，在植物學上花生又叫做“落花生”。一個“落”字準確地概括出了花生這種植物的生長特點。</p><p class="ql-block">孩子們恍然大悟。</p> <p class="ql-block">二、 整體感知，懂“詳略”</p><p class="ql-block">1.自由小聲讀課文3遍。</p><p class="ql-block">2.師：課前大家預習過課文，誰來說一說，這篇課文圍繞花生講了哪些內(nèi)容？</p><p class="ql-block">根據(jù)孩子們的發(fā)言，師板書：種花生，收花生，嘗花生 ，議花生</p><p class="ql-block">1. 師：請孩子們再次默讀課文，根據(jù)這四個部分，概括課文的主要內(nèi)容。</p><p class="ql-block">孩子們在概括時，可能對這四個部分“平均用力”，我就讓學生在文中找一找，比如“種花生”，作者用了四個詞語——“買種、翻地、播種、澆水”，“嘗花生”也只用了一句話，引導學生發(fā)現(xiàn)課文詳略得當，重點寫“議花生”。</p><p class="ql-block">師：作者在寫這篇文章時，重點部分寫得具體、詳細，其它部分寫得簡單，我們在概括主要內(nèi)容的時候，也要做到有詳有略。</p><p class="ql-block">2. 學生再次口頭練說課文主要內(nèi)容。</p><p class="ql-block">（此環(huán)節(jié)重在幫助學生理清文章脈絡，明白什么是“詳略得當”，并在反復的口頭練說中培養(yǎng)學生的概括能力和語言表達能力</p> <p class="ql-block">三、 品讀“議花生”，明道理</p><p class="ql-block">1. 用“——”勾畫出參與“議花生”的人物，和說話內(nèi)容。</p><p class="ql-block">2. 小組里分角色朗讀。</p><p class="ql-block">3. 上臺朗讀展示。</p><p class="ql-block">師：孩子們，你們看，“議花生”這部分也是有詳有略的，你發(fā)現(xiàn)了嗎？</p><p class="ql-block">生：作者重點寫的是父親說的話。</p> <p class="ql-block">4. 重點研讀第10自然段。</p><p class="ql-block">師：那我們就來重點讀讀這個自然段，說說你讀懂了什么？</p><p class="ql-block">師出示該自然段，生自由討論。</p><p class="ql-block">接著，請幾個孩子上臺完成板書。</p><p class="ql-block">通過板書，體會作者的“對比”手法，并抓住“埋”“矮矮地”“愛慕之心”“挖起來才知道”的詞語，幫助學生理解“它雖然不好看，可是很有用”，并總結(jié)出像花生一樣的人是什么樣的人。</p><p class="ql-block">學生七嘴八舌，我就板書：</p><p class="ql-block">默默無聞</p><p class="ql-block">樸實無華</p><p class="ql-block">不圖虛名</p><p class="ql-block">不計名利</p><p class="ql-block">……</p><p class="ql-block">5．師：父親這是在借花生告訴我們，要做一個對大家有用的人，而不要做只講體面而對別人沒有好處的人。這種寫法叫什么呢？</p><p class="ql-block">板書：借物喻人</p><p class="ql-block">師：這里的“物”是指什么？“人”又是指什么？（物是花生，人是具有花生那樣品格的人）</p><p class="ql-block">6.有感情地朗讀第10自然段。</p><p class="ql-block">師：應該用什么樣的語氣讀呢？</p><p class="ql-block">嚴肅、和藹、語重心長……</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">7.結(jié)構(gòu)化練說，嘗試“借物喻人”</p><p class="ql-block">師：孩子們，在我們身邊一定有許多像花生一樣的人，讓我們來贊美花生，贊美像花生一樣有用的人。</p><p class="ql-block"> 師出示練說框架：</p><p class="ql-block">我愛花生，它的好處很多。它雖然沒有＿＿</p><p class="ql-block">但它可貴的是＿＿</p><p class="ql-block">我們的＿＿，不正像花生一樣嗎？</p><p class="ql-block">他們＿＿＿＿＿＿＿＿。</p><p class="ql-block">我贊美花生，更要贊美＿＿＿＿＿＿。</p> <p class="ql-block">四、 挖掘背景，升華情感</p><p class="ql-block">1. 過渡 </p><p class="ql-block">師：同學們讀得多好啊，多么發(fā)人深省，父親就是希望孩子們做一個像落花生一樣的人。作者做到了嗎？孩子們在文中找依據(jù)。</p><p class="ql-block">生1：做到了，因為課文最好一段說“父親的話卻深深印在我的心上”，我從“印”字看出來。</p><p class="ql-block">師：太棒了，“印”字可以換成“記”或者“刻”嗎？</p><p class="ql-block">生1：不能，“印”字說明作者記住了父親 話，永遠也忘不掉。</p><p class="ql-block">生2：我從13自然段看出來，作者聽懂了父親的話。</p><p class="ql-block">師出示作者許地山的資料。生談感受。</p><p class="ql-block">生1.許地山的筆名是“落華生”，可見他牢牢記住了父親的話，并以此勉勵自己。</p><p class="ql-block">生2：父親這次談話對許地山來說太重要了。</p><p class="ql-block">師：是啊，作者一生都在踐行父親的話。</p><p class="ql-block">他長大后，埋頭苦干，默默奉獻，成為著名的教授和作家，他也因此取了個筆名落華生。在抗日戰(zhàn)爭中，他為抗戰(zhàn)奔波勞累而去世，年僅48歲。讓我們一起來讀讀他說的這句話：“我要像落花生一樣，踏踏實實地做一個淳樸的人，有用的人，我要為中華而生，為中華做貢獻。”</p> <p class="ql-block">2.認識許地山的父親</p><p class="ql-block">師：孩子們，父親要教給孩子們做人的道理，為什么不直接說呢？</p><p class="ql-block">你們覺得這是怎樣一個父親？ </p><p class="ql-block">師出示許地山父親的資料。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">師：孩子們，學了這節(jié)課，你有什么收獲？</p><p class="ql-block">4.小練筆</p><p class="ql-block">花生會讓我們想到那些默默無聞作貢獻的人?？吹较旅娴氖挛?，你會想到哪些人？選擇其中一個，試著寫一段話。</p><p class="ql-block">竹子 梅花 蜜蜂 路燈</p> <p class="ql-block">劉雨靈同學的小練筆《路燈》</p> <p class="ql-block">徐如熙同學的小練筆《梅花》</p> <p class="ql-block">肖毓辰同學的小練筆</p> <p class="ql-block">蘇韻涵同學的小練筆</p> <p class="ql-block">瞿小峰的小練筆，經(jīng)過了認真的修改。</p> 花生課文孩子落花生父親自然段練筆許地山板書作者