<p class="ql-block">9月3日，我給孩子們上《落花生》一課。這是統(tǒng)編版教材語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第一單元的第二課，本單元的人文主題是“一花一鳥總關(guān)情”，語(yǔ)文要素是“初步了解課文借助具體事物抒發(fā)感情的方法”?！堵浠ㄉ肥乾F(xiàn)代著名散文家許地山的一篇很有影響力的文章，人教版的語(yǔ)文課本也收錄了此篇。文章篇幅短小，主次分明，按照事情發(fā)展的順序記敘了作者小時(shí)候一家人種花生、收花生、嘗花生、議花生。平常的小事，樸實(shí)的語(yǔ)言，娓娓道出做人的道理“人要做有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒(méi)有好處的人”。</p> <p class="ql-block">本學(xué)期，孩子們進(jìn)入了小學(xué)高段，因此，依據(jù)本文的特點(diǎn)，這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)定位在以下兩點(diǎn)：</p><p class="ql-block">1.結(jié)構(gòu)上抓“詳略得當(dāng)”。課文以“落花生”為線索，按“種花生—收花生—嘗花生—議花生”順序?qū)懙?。收獲節(jié)時(shí)對(duì)花生的議論是重點(diǎn)，至于種花生和收花生的情況寫得非常簡(jiǎn)略。這樣組織材料文章脈絡(luò)清楚、重點(diǎn)突出、主次分明。</p><p class="ql-block">2.表達(dá)上抓“借物喻人”。結(jié)合本單元語(yǔ)文要素，重點(diǎn)品讀第10自然段，引導(dǎo)孩子們?nèi)フJ(rèn)識(shí)花生的好處和特點(diǎn)。父親以花生生長(zhǎng)的情況與桃子、石榴、蘋果作了對(duì)比，用來(lái)說(shuō)明花生“雖然不好看，可是很有用”的特點(diǎn)。接著是以花生喻人，闡明了做人的道理。</p> <p class="ql-block">教學(xué)過(guò)程：</p><p class="ql-block">一、 激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課</p><p class="ql-block">1. 猜謎語(yǔ)</p><p class="ql-block">麻屋子，紅帳子，里面住著個(gè)白胖子。</p><p class="ql-block">（謎語(yǔ)很簡(jiǎn)單，孩子們一下就猜出來(lái)了，這樣的導(dǎo)入是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我立即轉(zhuǎn)身在黑板上簡(jiǎn)單勾勒了花生的葉子和4顆花生，聽(tīng)到下面有的孩子發(fā)出“哇”的贊嘆聲，也有孩子說(shuō)第一個(gè)像葫蘆，謝謝孩子們的鼓勵(lì)。）</p><p class="ql-block">2. 質(zhì)疑</p><p class="ql-block">在齊讀課題后，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題。</p><p class="ql-block">看到金熙程在預(yù)習(xí)的時(shí)候就在書上批注了這個(gè)問(wèn)題：為什么叫“落花生”？就讓他把預(yù)習(xí)時(shí)的問(wèn)題提出來(lái)，求助全班同學(xué)，我希望有孩子在預(yù)習(xí)時(shí)，就自主解答了這個(gè)問(wèn)題，但是，很遺憾，全班沒(méi)有一個(gè)孩子知道，看來(lái)，預(yù)習(xí)得很膚淺。</p><p class="ql-block"> 我告訴孩子們：花生的花開(kāi)敗以后，自然脫落，子房柄迅速往下生長(zhǎng)，鉆入土中，在土里發(fā)育成果實(shí)，這就叫落花而生，所以，在植物學(xué)上花生又叫做“落花生”。一個(gè)“落”字準(zhǔn)確地概括出了花生這種植物的生長(zhǎng)特點(diǎn)。</p><p class="ql-block">孩子們恍然大悟。</p> <p class="ql-block">二、 整體感知，懂“詳略”</p><p class="ql-block">1.自由小聲讀課文3遍。</p><p class="ql-block">2.師：課前大家預(yù)習(xí)過(guò)課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這篇課文圍繞花生講了哪些內(nèi)容？</p><p class="ql-block">根據(jù)孩子們的發(fā)言，師板書：種花生，收花生，嘗花生 ，議花生</p><p class="ql-block">1. 師：請(qǐng)孩子們?cè)俅文x課文，根據(jù)這四個(gè)部分，概括課文的主要內(nèi)容。</p><p class="ql-block">孩子們?cè)诟爬〞r(shí)，可能對(duì)這四個(gè)部分“平均用力”，我就讓學(xué)生在文中找一找，比如“種花生”，作者用了四個(gè)詞語(yǔ)——“買種、翻地、播種、澆水”，“嘗花生”也只用了一句話，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課文詳略得當(dāng)，重點(diǎn)寫“議花生”。</p><p class="ql-block">師：作者在寫這篇文章時(shí)，重點(diǎn)部分寫得具體、詳細(xì)，其它部分寫得簡(jiǎn)單，我們?cè)诟爬ㄖ饕獌?nèi)容的時(shí)候，也要做到有詳有略。</p><p class="ql-block">2. 學(xué)生再次口頭練說(shuō)課文主要內(nèi)容。</p><p class="ql-block">（此環(huán)節(jié)重在幫助學(xué)生理清文章脈絡(luò)，明白什么是“詳略得當(dāng)”，并在反復(fù)的口頭練說(shuō)中培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和語(yǔ)言表達(dá)能力</p> <p class="ql-block">三、 品讀“議花生”，明道理</p><p class="ql-block">1. 用“——”勾畫出參與“議花生”的人物，和說(shuō)話內(nèi)容。</p><p class="ql-block">2. 小組里分角色朗讀。</p><p class="ql-block">3. 上臺(tái)朗讀展示。</p><p class="ql-block">師：孩子們，你們看，“議花生”這部分也是有詳有略的，你發(fā)現(xiàn)了嗎？</p><p class="ql-block">生：作者重點(diǎn)寫的是父親說(shuō)的話。</p> <p class="ql-block">4. 重點(diǎn)研讀第10自然段。</p><p class="ql-block">師：那我們就來(lái)重點(diǎn)讀讀這個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？</p><p class="ql-block">師出示該自然段，生自由討論。</p><p class="ql-block">接著，請(qǐng)幾個(gè)孩子上臺(tái)完成板書。</p><p class="ql-block">通過(guò)板書，體會(huì)作者的“對(duì)比”手法，并抓住“埋”“矮矮地”“愛(ài)慕之心”“挖起來(lái)才知道”的詞語(yǔ)，幫助學(xué)生理解“它雖然不好看，可是很有用”，并總結(jié)出像花生一樣的人是什么樣的人。</p><p class="ql-block">學(xué)生七嘴八舌，我就板書：</p><p class="ql-block">默默無(wú)聞</p><p class="ql-block">樸實(shí)無(wú)華</p><p class="ql-block">不圖虛名</p><p class="ql-block">不計(jì)名利</p><p class="ql-block">……</p><p class="ql-block">5．師：父親這是在借花生告訴我們，要做一個(gè)對(duì)大家有用的人，而不要做只講體面而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。這種寫法叫什么呢？</p><p class="ql-block">板書：借物喻人</p><p class="ql-block">師：這里的“物”是指什么？“人”又是指什么？（物是花生，人是具有花生那樣品格的人）</p><p class="ql-block">6.有感情地朗讀第10自然段。</p><p class="ql-block">師：應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣讀呢？</p><p class="ql-block">嚴(yán)肅、和藹、語(yǔ)重心長(zhǎng)……</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">7.結(jié)構(gòu)化練說(shuō)，嘗試“借物喻人”</p><p class="ql-block">師：孩子們，在我們身邊一定有許多像花生一樣的人，讓我們來(lái)贊美花生，贊美像花生一樣有用的人。</p><p class="ql-block"> 師出示練說(shuō)框架：</p><p class="ql-block">我愛(ài)花生，它的好處很多。它雖然沒(méi)有＿＿</p><p class="ql-block">但它可貴的是＿＿</p><p class="ql-block">我們的＿＿，不正像花生一樣嗎？</p><p class="ql-block">他們＿＿＿＿＿＿＿＿。</p><p class="ql-block">我贊美花生，更要贊美＿＿＿＿＿＿。</p> <p class="ql-block">四、 挖掘背景，升華情感</p><p class="ql-block">1. 過(guò)渡 </p><p class="ql-block">師：同學(xué)們讀得多好啊，多么發(fā)人深省，父親就是希望孩子們做一個(gè)像落花生一樣的人。作者做到了嗎？孩子們?cè)谖闹姓乙罁?jù)。</p><p class="ql-block">生1：做到了，因?yàn)檎n文最好一段說(shuō)“父親的話卻深深印在我的心上”，我從“印”字看出來(lái)。</p><p class="ql-block">師：太棒了，“印”字可以換成“記”或者“刻”嗎？</p><p class="ql-block">生1：不能，“印”字說(shuō)明作者記住了父親 話，永遠(yuǎn)也忘不掉。</p><p class="ql-block">生2：我從13自然段看出來(lái)，作者聽(tīng)懂了父親的話。</p><p class="ql-block">師出示作者許地山的資料。生談感受。</p><p class="ql-block">生1.許地山的筆名是“落華生”，可見(jiàn)他牢牢記住了父親的話，并以此勉勵(lì)自己。</p><p class="ql-block">生2：父親這次談話對(duì)許地山來(lái)說(shuō)太重要了。</p><p class="ql-block">師：是啊，作者一生都在踐行父親的話。</p><p class="ql-block">他長(zhǎng)大后，埋頭苦干，默默奉獻(xiàn)，成為著名的教授和作家，他也因此取了個(gè)筆名落華生。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，他為抗戰(zhàn)奔波勞累而去世，年僅48歲。讓我們一起來(lái)讀讀他說(shuō)的這句話：“我要像落花生一樣，踏踏實(shí)實(shí)地做一個(gè)淳樸的人，有用的人，我要為中華而生，為中華做貢獻(xiàn)?！?lt;/p> <p class="ql-block">2.認(rèn)識(shí)許地山的父親</p><p class="ql-block">師：孩子們，父親要教給孩子們做人的道理，為什么不直接說(shuō)呢？</p><p class="ql-block">你們覺(jué)得這是怎樣一個(gè)父親？ </p><p class="ql-block">師出示許地山父親的資料。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">師：孩子們，學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲？</p><p class="ql-block">4.小練筆</p><p class="ql-block">花生會(huì)讓我們想到那些默默無(wú)聞作貢獻(xiàn)的人?？吹较旅娴氖挛铮銜?huì)想到哪些人？選擇其中一個(gè)，試著寫一段話。</p><p class="ql-block">竹子 梅花 蜜蜂 路燈</p> <p class="ql-block">劉雨靈同學(xué)的小練筆《路燈》</p> <p class="ql-block">徐如熙同學(xué)的小練筆《梅花》</p> <p class="ql-block">肖毓辰同學(xué)的小練筆</p> <p class="ql-block">蘇韻涵同學(xué)的小練筆</p> <p class="ql-block">瞿小峰的小練筆，經(jīng)過(guò)了認(rèn)真的修改。</p>