<p class="ql-block">本學(xué)期孩子們讀背任務(wù)較重，思來想去，只能見縫插針，將每周三中午和下午作業(yè)時(shí)間各抽出10分鐘來給孩子們背誦經(jīng)典。剛將詩(shī)文發(fā)給孩子們，他們就開始竊竊私語(yǔ)了，有抱怨任務(wù)多的，有吐槽詩(shī)詞難的，還有覺得老師要求放學(xué)前背誦完太苛刻的……我都假裝沒聽見。將詩(shī)詞全部發(fā)給所有孩子們后，我大聲說：“孩子們，抓緊時(shí)間背吧，就比古詩(shī)多幾個(gè)字而已，借助注釋、理解后再來背，so easy！”</p><p class="ql-block">我說話的時(shí)候，課室并不安靜，我也不確定他們有沒有聽到我的“加油打氣?！敝桓杏X，我話還沒說完，好幾個(gè)孩子已經(jīng)讀了起來，其他抱怨的娃一聽，也紛紛馬上跟讀起來。與其說我在給他們“加油打氣”，不如說我是故意使了激將法。要求背的都是篇幅較長(zhǎng)的宋詞，理解起來不容易，背起來難度明顯比朗朗上口的唐詩(shī)要難。孩子們初讀后肯定也有所感覺，但想想確實(shí)如老師所言，比七律唐詩(shī)多幾個(gè)字而已，唐詩(shī)能背，這宋詞肯定也不在話下，不能自己把自己比下去了。</p><p class="ql-block">班里幾個(gè)“領(lǐng)頭羊”很是給力，發(fā)揮出色，幾分鐘后都跑過來登記背誦情況了。讓我心里沒底的是中下游的孩子們。會(huì)不會(huì)對(duì)他們來說理解有些困難？會(huì)不會(huì)背起來太吃力？會(huì)不會(huì)因此使他們失去背經(jīng)典的信心？……忐忑后，我暗自決定：先嚇唬嚇唬，沒背完不讓走，實(shí)在今天背不下來，可以鼓勵(lì)他回家多花時(shí)間，爭(zhēng)取今天拿下。如果今天實(shí)在背不下來，那明天再把娃拉過來繼續(xù)努力?？傊?，師父徒弟都多花點(diǎn)時(shí)間，多些耐心，總能攻克背下。</p><p class="ql-block">離放學(xué)只有幾分鐘了，我估摸著得留下一大片。我一個(gè)一個(gè)數(shù)著背誦登記表上的名單，居然已有大半過關(guān)了！剛數(shù)完，又有幾個(gè)孩子正好背完，他們沖上講臺(tái)，喜氣洋洋地向我宣布他們的佳績(jī)?？磥砦业膿?dān)心是多余的，他們的能力和自覺性都超出了我的預(yù)期。高高興興地送娃們放學(xué)后。我急匆匆趕回課室，剩下的幾個(gè)沒背下來的孩子正拿著詩(shī)文認(rèn)真地誦讀著。我悄悄走向講臺(tái)坐下，不忍打擾他們。坐了一會(huì)兒，幾個(gè)因要趕校車沒來得及在學(xué)校背誦完的同學(xué)也紛紛給我發(fā)來了語(yǔ)音。一一給他們點(diǎn)贊表?yè)P(yáng)后，課室的幾個(gè)孩子也陸陸續(xù)續(xù)找我背誦。雖然不夠流暢，但他們沒有畏難，沒有逃避，而且是踏踏實(shí)實(shí)把要學(xué)的知識(shí)學(xué)會(huì)。孩子們的表現(xiàn)實(shí)在比我這個(gè)老師強(qiáng)。將文本發(fā)給孩子們前，我也讀了幾遍，但一天下來忙碌于辦公室和課室里，再?zèng)]擠出時(shí)間靜下心來背誦了。論恒心和自律，我需要向我的孩子們學(xué)習(xí)；論學(xué)習(xí)力，我更需要向他們?nèi)〗?jīng)。</p><p class="ql-block">記錄下今天的事，是為了表?yè)P(yáng)所有的雛鷹們，也為了激勵(lì)步入中年日益遲鈍的自己。很多時(shí)候，堅(jiān)持學(xué)習(xí)沒有我們想象中難，邁出第一步，后面的千萬步便會(huì)成為奮進(jìn)的本能。今晚，我也一定要把第一首詞背下來！明早師徒PK吧??</p>