疫情防控演練為幼兒保駕護(hù)航

宏橋幼兒園

幼兒園開學(xué)前無死角消毒消殺。 疫情防控不松懈，開學(xué)演練防未然 為進(jìn)一步做深、做實(shí)、做好應(yīng)急管理工作，提高教師對(duì)疫情期間防控的認(rèn)識(shí)，提高幼兒園防范和應(yīng)急處置能力。促進(jìn)幼兒園防控和救治工作的科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化、程序化。于2021年9月9日，小巨人幼兒園教師進(jìn)行了開園前疫情防控應(yīng)急演練。 為確保本次演練取得實(shí)效，幼兒園組織召開疫情防控應(yīng)急演練工作部署會(huì)議。 教職工入園情境 幼兒入園情境 幼兒園正門設(shè)置晨檢物品，入園幼兒間隔一米，排隊(duì)進(jìn)行體溫檢測(cè)，體溫正常，使用免洗手液進(jìn)行消毒，進(jìn)行鞋底消毒，進(jìn)入幼兒園內(nèi)。 進(jìn)入班級(jí)之前，班級(jí)教師對(duì)幼兒再次進(jìn)行體溫測(cè)量，做好登記，幼兒取下口罩放入相應(yīng)的位置，進(jìn)入班級(jí)進(jìn)行流動(dòng)水洗手。 幼兒入園時(shí)發(fā)現(xiàn)體溫異常情境 幼兒經(jīng)過紅外線檢測(cè)體溫偏高時(shí)，老師立即告知家長(zhǎng)幼兒體溫異常暫時(shí)不能入園，請(qǐng)幼兒先到臨時(shí)隔離間休息幾分鐘。 隔離區(qū)老師記錄第一次體溫，5分鐘后為幼兒做第二次測(cè)溫，如體溫還是偏高，立即告知班主任，同時(shí)做好兩次體溫測(cè)量記錄。班主任建議家長(zhǎng)帶孩子去就近醫(yī)院就診。消毒人員對(duì)幼兒接觸過的人和物等進(jìn)行全方面的消毒處理。 教師上好開學(xué)第一課，讓幼兒正確掌握“七步洗手法”的步驟。 幼兒在園發(fā)燒時(shí)應(yīng)急處理情境 若有幼兒出現(xiàn)發(fā)熱、咳嗽等癥狀時(shí)班主任為幼兒檢測(cè)體溫，若發(fā)現(xiàn)幼兒體溫異常，立刻將發(fā)熱幼兒送至臨時(shí)留觀區(qū)，并為其戴上口罩。 另一位老師將其他幼兒帶離發(fā)熱幼兒活動(dòng)區(qū)域保健老師為發(fā)熱幼兒復(fù)測(cè)體溫，體溫仍異常的，老師電話通知家長(zhǎng)將發(fā)熱幼兒帶至發(fā)熱門診就醫(yī)。 幼兒進(jìn)餐環(huán)節(jié)情境 生活老師嚴(yán)格對(duì)餐臺(tái)進(jìn)行餐前消毒，老師組織幼兒按照“七步洗手法”進(jìn)行飯前洗手。按指定位置就座用餐。 錯(cuò)峰離園情境 首先組織坐校車的孩子有序離園。 其次自接幼兒家長(zhǎng)在等候區(qū)間隔一米距離依次接幼兒   通過本次開學(xué)防控及應(yīng)急演練，明確了疫情防控應(yīng)急處置流程與標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步提高了我園疫情排查、隔離以及自我防護(hù)的基本技能，切實(shí)提高了教職工的防范意識(shí)和應(yīng)急能力，為開學(xué)筑起安全防線，我們用行動(dòng)踐行責(zé)任，用責(zé)任詮釋使命，為科學(xué)、規(guī)范、有序地開學(xué)做好一切準(zhǔn)備。