<p class="ql-block"> 為進一步加強學校新冠肺炎疫情防控工作，強化應急處置意識，9月9日，郾城區(qū)龍湖學校開展了新冠疫情防控應急演練活動。</p> 周密部署? ? 精心準備 <p class="ql-block"> 郾城區(qū)龍湖學校高度重視演練活動，秉承著“演練即實戰(zhàn)”的要求，制定了詳盡的演練方案，召開了疫情演練動員部署暨培訓會。學校疫情防控領導小組組長王永勤校長做了精彩的動員講話，杜校長對本次演練方案進行了詳細解讀，<span style="font-size: 18px;">明確各自的分工及職責，</span>為本次疫情演練奠定了良好的基礎。</p> <p class="ql-block"> 應急演練分為入學篇、上課篇、放學篇三個場景進行模擬演練，整個演練過程緊張有序、各個環(huán)節(jié)配合密切，對提高防范和應急處置能力有很強的實操借鑒意義。</p> 入校篇 <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 學生入校前消殺人員對學校門口和測溫通道進行全面消殺。</span></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 學生按照要求佩戴口罩并保持1米距離進入校門,值班教師在校門里測溫通道處準備組織學生有序進行體溫檢測，收相關證明材料。</p> <p class="ql-block"> 發(fā)現(xiàn)一名學生在體溫檢測過程中出現(xiàn)異常，立即報給學校疫情防控負責人，并第一時間聯(lián)系保健教師，由保健教師將異常學生帶至學校留觀室，并進行二次體溫測量，體溫仍超過37.3度，迅速啟動應急處置流程。</p> 上課篇 <p class="ql-block"> 任課老師在上課過程中，發(fā)現(xiàn)一同學精神萎靡，并伴有嘔吐等疑似癥狀，由任課教師通知班主任和保健教師。并詢問其健康狀況、臨床癥狀、發(fā)病前14天有無外地旅居史、相關發(fā)熱或呼吸道癥狀患者接觸史等，做好信息登記（包括姓名、性別、年齡、班級、家庭住址、學生及家長聯(lián)系方式、體溫、接觸史等），通知疫情防控辦公室并啟動應急流程。</p> <p class="ql-block"> 疫情負責人向王校長報告學生情況。</p> <p class="ql-block"> 班主任帶領剩余學生到學校操場，消殺人員對教室和學生經(jīng)過區(qū)域進行全面消殺。</p> 放學篇 <p class="ql-block"> 學生按一米以上距離排成兩隊。師生全員戴口罩，途中學生不說話、不擁擠、不推搡，保持隊伍的安靜、整齊和有序。</p> 總結(jié)反思? 改進完善 <p class="ql-block"> 演練結(jié)束后，王永勤校長做了詳細的總結(jié)，指出演練中存在的問題和不足，我們將不斷的調(diào)整和完善，把疫情防控作為當前最重要的工作來抓，堅定信心，精準防、嚴格控，確保師生健康安全，堅決打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)。</p> <p class="ql-block"> 此次疫情防控演練，有效強化了教職員工熟練掌握突發(fā)狀況下疫情處置流程，增強了疫情防控意識，提高了應急處置能力，有效筑牢疫情防控防線，保障了師生的安全和健康。下一步，學校還將及時總結(jié)，不斷完善，扎實工作，把防疫工作做實做細，讓學生放心，讓家長放心，讓社會放心。</p>