低年級學(xué)生到底需不需要上托管

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“在孩子的心靈播種理想，就會收獲行為；播種行為，就會收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，就會收獲品德；播種品德，就會收獲命運?！?lt;/p> 經(jīng)過我們多年從事托管行業(yè)總結(jié)出來的經(jīng)驗表明：低年級孩子家長多數(shù)認(rèn)為，剛上小學(xué)作業(yè)少、考試簡單、很多知識幼兒園已經(jīng)學(xué)過了,所以就讓孩子快樂學(xué)習(xí)就好,熟不知孩子的學(xué)習(xí)是有階段性與時間性的。 做為課后托管服務(wù)的我們,存在意義就是讓在學(xué)習(xí)關(guān)鍵時刻的孩子能充分培養(yǎng)出好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)方法。 低年級孩子的八大問題：一、自我管理能力差 課堂上注意力不集中，在學(xué)校經(jīng)常需要老師提醒專心，相當(dāng)部分孩子不會整理自己的學(xué)習(xí)用品?，F(xiàn)在家庭中家長都寵孩子，孩子依賴習(xí)慣了，獨立性差了。二、學(xué)習(xí)效率不高 相當(dāng)一部分學(xué)生要花費很長的時間才能完成作業(yè)，有的甚至作業(yè)速度慢且效果又不好，更不用說自己檢查作業(yè)了。三、課外閱讀太少 學(xué)生課外閱讀的興趣不濃厚，家中書籍?dāng)?shù)量少。有相當(dāng)一部分孩子閱讀面窄，過于關(guān)注課內(nèi)學(xué)習(xí)，如優(yōu)秀作文選或者叢書指導(dǎo)類，這與家長的引導(dǎo)有關(guān)系。四、寫字姿勢不正確 新課標(biāo)明確指出，低年級學(xué)生就要養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。但有的孩子過早練字，家長缺乏正確的指導(dǎo)，養(yǎng)成了不正確的書寫姿勢，形成習(xí)慣后到了學(xué)校老師很難把他糾正過來。低年級學(xué)生，年齡小手也小，小肌肉不發(fā)達(dá)，為了寫字時使得上勁，往往握筆離筆尖太近，以致眼睛離本子太近，久而久之還會影響視力。五、站沒站相，坐沒坐相 學(xué)生坐著或倚或躺，或趴或站；站著或東倒西歪，或抓耳撓腮。兒童有兒童的心理特點，他們神經(jīng)發(fā)育不完善，很難控制自己的行為，但這并不成為其站沒站相，坐沒坐相的理由。六、不分場合打鬧 想說就說，想笑就笑，想鬧就鬧，絲毫不顧及時間，場合，地點，極度缺乏規(guī)則意識。七、作業(yè)速度比較慢 作業(yè)速度比較慢，比較拖沓，作業(yè)質(zhì)量也比較差。獨立完成作業(yè)的能力不足，需要有人監(jiān)督或者一直提醒。八、理解能力問題 （1）理解速度慢，有時候一個簡單的邏輯線需要思考比較久，并且容易出錯。（2）理解能力弱，碰到需要關(guān)聯(lián)的知識體系時候，經(jīng)常不理解，解釋多遍還是存在問題。 在我們課后托管服務(wù)中心針對低年級學(xué)生將進(jìn)行6大學(xué)習(xí)習(xí)慣和12小生活習(xí)慣上培養(yǎng)：一、六大學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)1.培養(yǎng)學(xué)習(xí)用品擺放習(xí)慣2.培養(yǎng)學(xué)生正確的坐姿習(xí)慣3.培養(yǎng)上下課時間習(xí)慣4.培養(yǎng)起立、問好等禮貌習(xí)慣5.培養(yǎng)專注聽講的習(xí)慣6.培養(yǎng)整理每天學(xué)習(xí)必需用品的習(xí)慣二、12小生活習(xí)慣的培養(yǎng)1、走2、坐3、立4、聽5、說6、讀7、寫8、看9、備10、吃11、穿12、睡 　　總之，小學(xué)低年級學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)生必備的素質(zhì)，是學(xué)生學(xué)好學(xué)科的最基本保證，只有堅持不懈地抓學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，才能使良好的思考、傾聽等學(xué)習(xí)習(xí)慣融入到以后的生活學(xué)習(xí)當(dāng)中。 學(xué)創(chuàng)課后托管服務(wù)中心專注于中小學(xué)生課后托管服務(wù)咨詢電話：17719193335