<p class="ql-block"> 金秋到來(lái)清風(fēng)爽，開(kāi)學(xué)鐘兒高聲響。為了讓教師在新學(xué)期能更好地把握教材、用好教材，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科育人目標(biāo)。8月27蟠龍新區(qū)第一小學(xué)全體數(shù)學(xué)教師以教研組為單位，開(kāi)展了北師大版數(shù)學(xué)教材線(xiàn)上培訓(xùn)并展開(kāi)了激烈的研討。</p> <p class="ql-block"> 在培訓(xùn)中，各位專(zhuān)家對(duì)北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材進(jìn)行了深度解剖，使我們能透過(guò)一幅幅情境圖看到編寫(xiě)意圖，理解新課標(biāo)與教材的密切聯(lián)系。</p> <p class="ql-block"> 線(xiàn)上培訓(xùn)結(jié)束，老師們感觸頗多。在周四的集體教研活動(dòng)中，紛紛發(fā)表感言。</p> <p class="ql-block"> 一年級(jí)張銀利老師說(shuō)：我在培訓(xùn)的過(guò)程當(dāng)中，深刻的感受到了教材的課程體系與新課程標(biāo)準(zhǔn)之間的聯(lián)系，也明確了教材的活動(dòng)安排的用意及策略選取的有效方案，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有極大的幫助。我決定在以后的數(shù)學(xué)課堂上更重視學(xué)生知識(shí)與技能的形成過(guò)程，重視學(xué)生的思維訓(xùn)練，重視學(xué)生數(shù)學(xué)模型的構(gòu)建，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的方法去思考問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。</p> <p class="ql-block"> 二年級(jí)李娜老師感言到，二年級(jí)學(xué)生，有意注意的時(shí)間較短，同時(shí)是學(xué)生第一次接新的問(wèn)題，不大容易理解，所以在教學(xué)方法的選擇上應(yīng)主要采用游戲的形式，讓學(xué)生在玩中體驗(yàn)，玩中創(chuàng)造。在游戲中讓學(xué)生理解教材中比較抽象的內(nèi)容，建立學(xué)生的表象。同時(shí)將所學(xué)到的理論進(jìn)一步在生活中應(yīng)用，從而達(dá)到教者的目的。在平日的教學(xué)中，應(yīng)注重營(yíng)造愉悅、歡快的學(xué)習(xí)氛圍，運(yùn)用多種活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生參與的廣度和深度，使他們?cè)谟H身體驗(yàn)中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，保持他們學(xué)習(xí)的欲望和興趣，從而提高學(xué)習(xí)效果。順利地完成本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，讓每個(gè)學(xué)生都有所收獲，能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。</p> <p class="ql-block"> 三年級(jí)牛迎春老師也興奮的說(shuō)到，通過(guò)培訓(xùn)，我對(duì)本冊(cè)教材有了更深的了解，本冊(cè)教材注重?cái)?shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的積累；為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，體現(xiàn)教材的彈性和可選擇性；鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思回顧，注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)等。</p> <p class="ql-block"> 四年級(jí)韓春曉老師交流到，教材方面要有整體意識(shí)：宏觀看位置，中觀看聯(lián)系，微觀看導(dǎo)語(yǔ)。學(xué)生方面，要有問(wèn)題意識(shí)：多問(wèn)幾個(gè)是什么、為什么；教學(xué)上，要有方法意識(shí)：學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法是什么。最后還要有研究意識(shí)，不斷追 尋數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)。</p> <p class="ql-block"> 五年級(jí)張珍老師分享自己的心得，教科書(shū)是課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的載體，只有全面了解教材編寫(xiě)的內(nèi)容，領(lǐng)悟教材的編寫(xiě)特點(diǎn)，發(fā)掘教材中蘊(yùn)含的教學(xué)資源，靈活地、創(chuàng)造性的使用教材，讓教材為教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，才能使教材真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的好資源，成為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的動(dòng)力之源。在今后的教學(xué)中我將合理的使用教材，最大限度的為學(xué)生服務(wù)，加油！</p> <p class="ql-block"> 六年級(jí)孫素娟老師說(shuō)，專(zhuān)家高屋建瓴的指導(dǎo)，深入淺出的講解，讓我們這些一線(xiàn)教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解更加深刻，對(duì)教材的把握愈加準(zhǔn)確。這樣的培訓(xùn)我特別喜歡。也感謝這樣有高度有厚度的指導(dǎo)！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 課堂是我們教師的主陣地；三尺講臺(tái)是我們的領(lǐng)域；教科書(shū)是我們開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的主要載體。通過(guò)本次教材解讀培訓(xùn)交流，更新了我校數(shù)學(xué)教師的教學(xué)理念，優(yōu)化了老師們的教學(xué)方法，老師們將帶著本次培訓(xùn)中滿(mǎn)滿(mǎn)的收獲投入到新學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐中，在課堂中切實(shí)讓數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的培育落地、生根。</p>