<p class="ql-block"> 2021年9月12日，為期一天的吉首市語文工作坊第二次線下活動在吉首一中火熱進行。</p> <p class="ql-block">學(xué)員簽到</p> <p class="ql-block"> 剛過7點，來自于吉首市三所學(xué)校50多名高中教師就匆匆趕到活動場地，準(zhǔn)備培訓(xùn)學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block">熱身活動</p> <p class="ql-block"> 在羅燕老師準(zhǔn)備的“唱紅歌，誦詩詞”熱身活動中，研修學(xué)習(xí)正式開始了。</p> <p class="ql-block">分享師德故事</p> <p class="ql-block"> 黃婷老師和鄧秋麗老師就自己的親身經(jīng)歷讓我感受到：教師教書育人意味著他不僅是人類文化科學(xué)知識的繼承者和傳播者，他更是學(xué)生們身心發(fā)展過程的教育者、領(lǐng)導(dǎo)者、組織者。我們只要用心，努力，就能澆灌出美麗的花兒！</p> <p class="ql-block">小組無生上課</p> <p class="ql-block"> “無生教學(xué)”雖只有僅僅的一二十分鐘，但從中我們學(xué)習(xí)到每個老師不同的教學(xué)思路、教學(xué)方法，感受到她們對教學(xué)的努力認(rèn)真，積極肯專的精神以及她們對教材的分析和把控能力！</p> <p class="ql-block">微講座</p> <p class="ql-block"> “授人以魚”不如“授人以漁”，侯良艷老師為了更好地推進高中語文工作坊群文教學(xué)的教學(xué)方式，做了《基于學(xué)習(xí)任務(wù)群的整合式單元閱讀教學(xué)策略探討》的微講座。</p><p class="ql-block"> 她提出整合式教學(xué)可以是整合單元內(nèi)的一課多文，可以是整合單元內(nèi)數(shù)篇文章，也可以圍繞同一主題增加教材內(nèi)容，是一種基于文本而又不囿于教材的教學(xué)形式，對主題、體裁、題材及語言表達(dá)上能尋找到連接點的教學(xué)資源進行整合再開發(fā)的一種教學(xué)活動形式。與單篇教學(xué)相比，整合式教學(xué)更強調(diào)學(xué)習(xí)資源的整合與生成，著眼語文學(xué)習(xí)的綜合性、實踐性，利于提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。</p><p class="ql-block"> 我們在進行群文教學(xué)時可以根據(jù)文章隸屬單元不同，文本不同，思想內(nèi)容不同和單元要求、目標(biāo)的不同進行不同的教學(xué)設(shè)計。如：一課多文可以進行群文閱讀式教學(xué)設(shè)計；不同文本可以進行比較閱讀式整合教學(xué)設(shè)計；單篇文本可以進行專題探討式整合教學(xué)設(shè)計；大單元可以進行綜合活動式整合教學(xué)設(shè)計。</p> <p class="ql-block">小組分享</p> <p class="ql-block"> 充實的一天必然是收獲滿滿的一天。學(xué)員們競相分享自己的一天所得！</p> <p class="ql-block">專家小結(jié)</p> <p class="ql-block"> “不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江海。”在專家們的引領(lǐng)和啟迪下，我們一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)，靜靜反思，只有這樣我們才會在不斷的探索中，逐漸成長。</p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 只要學(xué)習(xí)就會提升，只要反思就會成長，讓我們在一次次的學(xué)習(xí)、反思中不段地提升，不段地成長，直達(dá)自己理想的高度！學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)在路上……</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 加油???</span></p>