<p class="ql-block">人生似水本無涯，浮云吹作雪，世味煮成茶</p><p class="ql-block"> ——題記</p><p class="ql-block"> 人到中年，活的越發(fā)快樂，上個課，與孩子們一搭一唱，應(yīng)和回應(yīng)不亦樂乎。</p><p class="ql-block"> ＂那個男生，叫什么來著？”恍惚間聽到名字——“生蠔哥？”孩子們哄笑“申豪杰”（敢情聽清了兩個字，卻串了味）</p> <p class="ql-block"> 人人名字后各有其父母、家族的寄語，多年前有個孩子叫顧盼，他母親進產(chǎn)房前遠方的父親還沒歸來，于是乎——左顧右盼，顧盼來了。冥冥中，名如其人，那小子生的也是機靈。現(xiàn)在班里有個孩子叫火家豪，淘氣包搗蛋鬼一枚，真想與他說——小火，你投錯胎了吧，投到日本去，四字名字——火的要死，火的要命，實在不行去南美洲，叫火的一塌糊涂。又想起大學(xué)實習(xí)時高二有個孩子叫羊一峮（qun）諧音羊一群，估計被同學(xué)調(diào)侃的心理陰影面積過大，果斷去派出所去掉中間那個一字，羊一峮成羊峮（群），隊伍明顯壯大了。還有一些孩子，其父母起名時也是絞盡腦汁，生僻字連連，老師想念卻也怕露怯，于是成了＂那個誰＂</p> <p class="ql-block"> 也有煩惱時，那個誰，作業(yè)又沒交，對方居然老皮老臉地回應(yīng)——我交了。“你交了，有本事拿出來給我看”窩在桌肚里咕嘟半天依舊拽不出一張紙?？粗淮髱涂春脩虻募一?，我也只能自我安慰：“你交了，下次我來查，最好你每次都交，君子一言駟馬難追”。</p><p class="ql-block"> 八上的歷史，難度明顯陡然上升，從第三課開始，每課都是一個梯度，《太平天國運動》“公開課上法”是圍繞天國之興、之鑄、之滅、之思、之夢又或是中間破開從天京之光、之變、之淪、之觴帷幕拉開。“常態(tài)課”則講清太平天國興起之因（材料展示）、興衰過程（曲線圖，中間講透《天朝田畝制度》和《資政新篇》）和意義即可，中間有很多好玩的故事，洪秀全病夢中白胡子老爺爺、手中的屠龍圣經(jīng)、天京定都后的一連串神操作；永安建制六王的班長副班長小組長比擬；天京事變后變色的秦淮河水，屢敗屢戰(zhàn)欲被人救回來的曾國藩，可惜都沒辦法講清楚。今年我想?yún)⑼盖宄厥恰短斐锂€制度》和天京事變的影響。</p> <p class="ql-block"> ?。⒂刑锿⒂酗埻?、有衣同穿、有錢同使、無處不均勻、無人不保暖”請問這和美國《獨立宣言》的“人人生而平等，造物主賦予他們某些不可轉(zhuǎn)讓的權(quán)利：生命權(quán)、自由權(quán)和追求幸福的權(quán)利”有什么區(qū)別？甚至中國方案比西方方案更清晰明確，為何西方方案就是旗幟我們的就是空想，我想與文件無關(guān)，與執(zhí)行有關(guān)，試問天王洪秀全天京定都后將自己關(guān)在宮廷里玩起提線木偶政權(quán)斗爭，搭建七扭八歪的理論空閣，你讓部將們怎么想？天京事變四王自我殺戮最終殺成獨我一個光桿司令，你讓部將們、百姓們怎么相信那些空頭理論，畢竟鮮血、人頭、戰(zhàn)亂是最直接的教育課堂。當(dāng)然理論上講通，現(xiàn)實歷史則更為復(fù)雜。</p> <p class="ql-block"> 自發(fā)做了社會主義宣傳，《天朝田畝制度》從綱領(lǐng)上看，很多與中共方案相近，我們從建國走來，1949——2021，72年我們完成了有田同耕（土地改革）、有飯同食、有衣同穿、無人不飽暖（“有”層面上已然脫貧達成）有些是長遠目標(biāo)尚走在路上。有個別聰明的孩子明顯懂了，懂了，就好，社會主義中國，未來的信仰，有你們，哪怕是一點點，都是好的。</p><p class="ql-block"> 現(xiàn)編了一個段子，《資政新篇》嘲笑《天朝天畝》——“你看你，都什么時代了，還在抄作業(yè)”《天朝田畝》回：“你好意思說我，我抄古人的，你抄洋人的，大家彼此彼此”，《資政新篇》不甘心“什么時代了，整哪些平均主義有的沒的，誰信啊”《天朝田畝》若有所思的笑了“你也別笑我，我們兩不都是那有的沒的嗎”。</p><p class="ql-block"> 實則，案頭羅爾綱的《太平天國》在等我，可惜，作業(yè)，也在等我。</p>