<p class="ql-block"> "雙減"進行時，教研在繼續(xù)。第一小學高年段的語文課堂融入教者更多的思考。</p> <p class="ql-block"> 黃萍老師執(zhí)教的《搭石》一課，語文味很濃，給聽者留下了很深的印象。教師對文本的細致解讀，對教學環(huán)節(jié)的巧妙設計，充分展示了教者的教學智慧。課上孩子們樂學善思，在老師的引導下抓住關鍵詞句想象畫面，交流體會，感情朗讀，經(jīng)歷多元化的情感體驗，收獲滿滿。</p> <p class="ql-block"> 劉錫臣執(zhí)教的習作指導課，能結合教學內(nèi)容，突出以學生為本的思想，學生主體性得到很好的發(fā)揮，體現(xiàn)了思維的廣度和深度。課上教師獨具匠心，引導孩子們發(fā)掘“材”源，理順寫法，讓學生以多姿多彩的生活為素材，衍生出富有生活氣息的習作。是新思路下一堂有意義、有效率、有生成的語文課。</p> <p class="ql-block"> 杜海英老師執(zhí)教的《橋》一課。整堂課的構思非常清晰，凸顯出教師對教材、課堂與學生的良好把握。教師著力培養(yǎng)學生讀書能力，讓閱讀教學成為學生、教師、文本之間對話的過程。生以讀為本，于讀中感悟，于讀中入情，課堂上扎實有效的自主學習，生動感人的情景創(chuàng)設，使學生獲得了豐富的情感體驗。</p> <p class="ql-block"> 劉寧老師執(zhí)教的《狼牙山五壯士》是一節(jié)有思想的課，是一節(jié)學生高度參與的課。教師能提煉問題，教法得當，并且能熟練運用現(xiàn)代化教學手段，創(chuàng)設教學情境，整個學習中讓每一位學生都經(jīng)歷充分自讀思考、體驗批注、朗讀感悟的過程。學生抓住關鍵詞句走進五位壯士的內(nèi)心世界;有感情朗讀感悟五位壯士的精神品質(zhì)，對革命主義精神和愛國主義精神的理解水到渠成。</p> <p class="ql-block"> 評課交流環(huán)節(jié)中，聽課領導和教師理性評價教學中的優(yōu)點和不足，又對如何實現(xiàn)高年段的語文課堂"減負增質(zhì)"進行了深入交流。大家達成共識就是將學生的課業(yè)負擔降下來，把學生的學生興趣提上來，培養(yǎng)學生良好的學習品質(zhì)，增強學生學習的認同感，獲得感，幸福感。</p> <p class="ql-block"> “雙減”工作作為教育改革重中之重的任務，我們要以更透徹的目光看待這項舉措，要扭轉以往的教育理念，用新的眼光和思維思考教育，去順應時代的發(fā)展，讓教育回歸育人本位。</p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 編輯制作： 杜海英</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 初審：張 強</p><p class="ql-block"> 左 瑩</p><p class="ql-block"> 終審：李志琴</p>