作業(yè)管理開新局，校本教研促“雙減”——燈塔小學(xué)“雙減背景下學(xué)生作業(yè)管理”語文教研活動(dòng)

燈塔小學(xué)語文教研組

為全面貫徹落實(shí)國家“雙減”政策，進(jìn)一步推進(jìn)燈塔小學(xué)在教育教學(xué)上的創(chuàng)新發(fā)展，更好地實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，結(jié)合教育部辦公廳《關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》的相關(guān)要求，9月14日，燈塔小學(xué)語文教研組開展了“雙減背景下學(xué)生作業(yè)管理”教學(xué)研討活動(dòng)。 　　本次活動(dòng)由六年級年級組長郭芬老師主持。郭老師首先帶領(lǐng)大家重新學(xué)習(xí)了教育部辦公廳印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》，明確了本次教研活動(dòng)主題。 　　“他山之石，可以攻玉?！?郭老師以六年級語文上冊第一單元為例，帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺優(yōu)秀教師的單元作業(yè)設(shè)計(jì)案例。 　　接下來各年級組結(jié)合自身年級特點(diǎn)，從“總量上控制、質(zhì)量上優(yōu)化、形式上豐富”三個(gè)方面展開作業(yè)設(shè)計(jì)研討活動(dòng)。 　　分組研討結(jié)束后，各年級組匯報(bào)討論情況。 　　一年級的唐小麗老師認(rèn)為：“低年級學(xué)生不設(shè)置課堂外的書面作業(yè)，作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，不要揠苗助長，要抓好學(xué)生語文基本功訓(xùn)練?！倍昙壟砦睦倮蠋煼窒淼剑骸霸谡J(rèn)真落實(shí)課標(biāo)要求作業(yè)的基礎(chǔ)上，要引導(dǎo)和監(jiān)督學(xué)生落實(shí)好預(yù)習(xí)和課外閱讀作業(yè)，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)責(zé)任心?！?lt;/p> 　　三、四年級的老師們主要圍繞“作業(yè)形式上豐富”展開討論。周婭老師指出：“語文作業(yè)要從聽、說、讀、寫多方面入手，落實(shí)語文人文性和工具性的課程目標(biāo)?！?lt;/p> 潘敏老師則從“設(shè)計(jì)趣味性作業(yè)、實(shí)踐性作業(yè)、創(chuàng)造性作業(yè)、無作業(yè)日”幾個(gè)方面突出教師要樹立全新的作業(yè)觀，改變傳統(tǒng)作業(yè)模式，為語文作業(yè)注入新的內(nèi)容和形式。 　　五、六年級的老師們一致認(rèn)為，進(jìn)行“作業(yè)革命”，作業(yè)設(shè)計(jì)要在個(gè)性化、差異化上下功夫。五年級何勝鳳老師以《落花生》一課為例，設(shè)計(jì)分層作業(yè)，提高作業(yè)的有效性、針對性。六年級成小玲老師強(qiáng)調(diào)：“作業(yè)設(shè)計(jì)秉承三個(gè)原則：一是學(xué)生立場，關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展；二是作業(yè)設(shè)計(jì)旨在提升學(xué)生核心素養(yǎng)；三是豐富作業(yè)類型，與學(xué)生生活實(shí)際相聯(lián)系?！?lt;/p> 　　語文教研組長楊緒鳳老師最后總結(jié)到：“雙減落地，教研先行，教以共進(jìn)，研以致遠(yuǎn)。通過本次教研活動(dòng)，老師們進(jìn)一步準(zhǔn)確地梳理思路，為優(yōu)化課堂教學(xué)起到了良好的指導(dǎo)作用。在新學(xué)期里，老師們還將攜手并肩，著力提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，努力做到減量不減質(zhì)！真正減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，扎實(shí)推進(jìn)雙減政策有效落實(shí)。” 　　在夕陽的余暉中，研討活動(dòng)落下帷幕。老師們紛紛表示，這是一場干貨滿滿的研討，真正學(xué)有所得，研有所獲！接下來，我們會(huì)更齊心協(xié)力，努力實(shí)踐，讓“雙減”政策背景下的作業(yè)設(shè)計(jì)與管理更具科學(xué)性和合理性，切實(shí)落實(shí)“減負(fù)增效”，助力燈塔小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量更上一個(gè)新臺階！ 審核：潘錦編輯：楊緒鳳