專家引領(lǐng)研心育，砥礪前行促提升——海南省中小學(xué)心理健康教師專業(yè)能力提升培訓(xùn)9.12下午活動(dòng)紀(jì)實(shí)

安婧

仲秋伊始，2021年海南省中小學(xué)心理健康教師學(xué)科專業(yè)能力提升培訓(xùn)項(xiàng)目于9月12日下午在?？陧樌_(kāi)班了。此次培訓(xùn)將聚焦于學(xué)校心理健康教育教師的專業(yè)技能提升，旨在提高我省心理健康教育教師的專業(yè)勝任力。 下午的培訓(xùn)主題分為兩個(gè)部分：開(kāi)班儀式和專題講座。 一、開(kāi)班儀式 　　開(kāi)班儀式上，團(tuán)省委陳聰處長(zhǎng)對(duì)學(xué)員們提出了殷切期望，希望大家在培訓(xùn)后能獲得三個(gè)方面的收獲：個(gè)人專業(yè)能力的提升、認(rèn)識(shí)優(yōu)秀的同行和個(gè)人今后工作思考。 　　海南省教培院心理健康教研員符明老師對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容和課程的安排做了詳盡介紹和解讀。此次培訓(xùn)設(shè)置了“學(xué)校團(tuán)體和個(gè)體咨詢能力提升”、“心理健康課程設(shè)計(jì)及實(shí)施能力提升”、“學(xué)校心理氛圍營(yíng)造項(xiàng)目策劃組織能力提升”三個(gè)模塊，聚焦于學(xué)校心理健康教育教師的專業(yè)技能提升。 　　最后發(fā)言由省教培院李洪山副院長(zhǎng)主持，他對(duì)此次培訓(xùn)的學(xué)員們表達(dá)了要求和期望。李院長(zhǎng)提出疫情形勢(shì)下，對(duì)學(xué)校心理健康教育和心理老師都提出了更高的站位和視角，他希望全省的心理教師們看清當(dāng)前的教育形勢(shì)，跳出“心理”看“心理”，即從價(jià)值感和信念等方面看待學(xué)生出現(xiàn)的心理問(wèn)題，可能會(huì)有不同的見(jiàn)解和解決方法。 開(kāi)班儀式即將結(jié)束時(shí)，全體參會(huì)教師做了集體宣誓儀式。 二、專題講座 　　由王昌純老師給大家講授《中小學(xué)心理危機(jī)干預(yù)課程的設(shè)計(jì)和實(shí)施》。 王昌純老師，海南大學(xué)心理健康教育中心副主任，國(guó)家二級(jí)心理咨詢師，海南省心理咨詢行業(yè)協(xié)會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)，海南省心理救援隊(duì)專家成員，海南中學(xué)心理危機(jī)干預(yù)專家顧問(wèn)，中國(guó)心理學(xué)會(huì)會(huì)員。 　　王老師從“暖身（危機(jī)故事）—導(dǎo)入（危機(jī)界定）—探索（危機(jī)干預(yù)）—領(lǐng)悟（危機(jī)決策）—行動(dòng)（干預(yù)演練）”五個(gè)模塊設(shè)置了課程，并在教學(xué)過(guò)程中充分運(yùn)用了案例教學(xué)法和實(shí)踐型的教學(xué)模式推動(dòng)課程的實(shí)操性。 授課過(guò)程中，王老師不僅對(duì)學(xué)校心理危機(jī)干預(yù)的理論做了詳細(xì)解讀，比如危機(jī)干預(yù)界定、保密例外和如何突破保密例外等概念作了詳盡的解釋，還結(jié)合自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)讓學(xué)員模擬危機(jī)干預(yù)操作實(shí)踐。學(xué)員們通過(guò)學(xué)習(xí)，不僅收獲了理論知識(shí)還獲得了實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)。 　　王老師整堂課不僅給大家?guī)?lái)豐富的學(xué)校危機(jī)干預(yù)的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在課堂實(shí)踐中對(duì)一些細(xì)節(jié)的處理也非常值得同行們學(xué)習(xí)比如對(duì)學(xué)員分享的積極賦義、對(duì)參演學(xué)員情緒情感回應(yīng)都非常的專業(yè)和到位。 　　體驗(yàn)即是最好的學(xué)習(xí)。讓我們一起期待未來(lái)幾天的心理大咖們給我們帶來(lái)的驚喜！