哲商小學(xué)“雙減”政策背景下的語(yǔ)文樂(lè)學(xué)課堂主題教研活動(dòng)（9月14日）

陌上花開(kāi)

秋風(fēng)習(xí)習(xí)，秋意濃濃，哲商小學(xué)迎來(lái)了語(yǔ)文課堂教學(xué)上的一抹清涼。9月14日下午，我們有幸請(qǐng)到教研室教研員陳佩莉老師為我們做《借力數(shù)據(jù)分析，實(shí)現(xiàn)“學(xué)教評(píng)”統(tǒng)一》專(zhuān)題講座。參加會(huì)議的有哲商小學(xué)全體語(yǔ)文老師和結(jié)對(duì)學(xué)校哲商頭門(mén)港分校的老師。 　　在“雙減”政策的大背景下，學(xué)校如何踐行“雙減”政策的核心精神，教師要如何應(yīng)對(duì)這場(chǎng)新的挑戰(zhàn)。陳老師從四個(gè)方面為我們指明了方向。 數(shù)據(jù)分析 從數(shù)據(jù)出發(fā)，陳老師為我們分析了去年畢業(yè)班的得分情況，提出了三點(diǎn)思考，要求我們教師應(yīng)該更新教學(xué)理念，在備課的時(shí)候就應(yīng)該有系統(tǒng)性的思維，從整體把握，提高課堂效率，使教學(xué)落到實(shí)處。 答題情況 　　從去年畢業(yè)班的答題情況看，部分同學(xué)普遍存在讀題不仔細(xì)，審題不清的情況。這就需要我們老師在平時(shí)抓落實(shí)，關(guān)注孩子的細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 原因推測(cè) 　　基于這些數(shù)據(jù)，陳老師要求我們語(yǔ)文老師在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中：1、教學(xué)切忌急功近利，違背語(yǔ)文的發(fā)展規(guī)律。2、課堂教學(xué)切忌求難、求多，沒(méi)有落實(shí)到實(shí)處。3、教師要真正領(lǐng)會(huì)統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文教材的編排意圖。 教學(xué)建議 　　通過(guò)數(shù)據(jù)分析，陳老師建議我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)活動(dòng)中要做到：1、開(kāi)展基于課程目標(biāo)的教學(xué)。2、關(guān)注語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合培養(yǎng)。3、引導(dǎo)教書(shū)方式的有效變革。 最后，陳老師告訴大家教育的最終目的是“立德樹(shù)人”。如果脫離了立德樹(shù)人，不能履行人才培養(yǎng)的任務(wù)，教育也就失去了存在的最根本基礎(chǔ)。 在將近兩個(gè)小時(shí)的講座中，陳老師娓娓道來(lái)、聲情并茂的講述引發(fā)參會(huì)老師的很多思考，帶給大家以深刻的人生啟迪。時(shí)光總是匆匆，今天的教研活動(dòng)已落幕，但我們對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的探索和追求將永不停歇。 編輯：梁瀚文審核：謝柯娜