幼兒常規(guī)“巧”培養(yǎng)<h3>常規(guī)的好壞，直接關系到幼兒的成長和教師組織一日活動的質量。如果常規(guī)沒有建立好，幼兒無法形成良好的習慣，教師也因在組織各環(huán)節(jié)活動中要分散精力去維持秩序而影響活動的質量。</h3></br><strong>幼兒常規(guī)培養(yǎng)的價值</strong> <h3>常規(guī)指以維護幼兒的日常生活秩序為目的，教育者為其制定的在集體生活和個人成長中所必須遵循的規(guī)則，包括幼兒生活和學習的規(guī)律，幼兒的行為規(guī)則，幼兒參與活動的具體要求。</h3></br><h3>（一）常規(guī)培養(yǎng)的重要性</h3></br><h3>1.保證幼兒的安全</h3></br><h3>2.建立良好的班級活動秩序</h3></br><h3>3.幫助幼兒養(yǎng)成良好的習慣</h3></br><h3>4.促進幼兒自律能力的發(fā)展</h3></br><h3>（二）幼兒常規(guī)形成的過程</h3></br><h3>1.認識常規(guī)階段</h3></br><h3>2.認同常規(guī)階段</h3></br><h3>3.維護常規(guī)階段</h3></br><h3>（三）常規(guī)培養(yǎng)存在的問題</h3></br><h3>1.幼兒園常規(guī)教育以教師言語的方式呈現為主，身體動作、音樂、圖標較少涉及。</h3></br><h3>2.在班級常規(guī)的實施方式中，以指令、行為強化方式為主，運用體驗建構式的方法較少，重行為教育輕意識培養(yǎng)。</h3></br><h3>3.在言語指令方式中，教師使用直接命令最多，其次為催促，解釋說明規(guī)則最少。</h3></br><h3>4.在行為強化方式中，批評、訓斥、詰問、威脅使用次數最多，表揚獎勵、誘導、暫停和剝奪權利方式很少使用。</h3></br><h3>5.在體驗建構方式中，使用次數較多的是說理、提問，示范講解次之，而鼓勵、協商討論最少。</h3></br> <strong>一日生活基本常規(guī)培養(yǎng)策略</strong> <h3>（一）入園</h3></br><h3>1.安排豐富的早鍛煉內容。</h3></br><h3>2.在幼兒園規(guī)定的入園時間內，老師對幼兒入園的時間和鞠躬</h3></br><h3>3.問好的情況做有關記錄。</h3></br><h3>4.開設“文明禮儀星”專欄。</h3></br><h3>5.電話追蹤遲到的幼兒。</h3></br><h3> <h3>（二）背放書包</h3></br><h3>1.幼兒放書包等物品前，老師用生動的語言提簡單要求：請小朋友把書包送回“家”，再把書包背帶藏在書包底下。</h3></br><h3>2.對于樂于自我服務的幼兒，老師給予描述性肯定。如：XX小朋友不僅把書包放進了柜子里，而且還把書包背帶壓在了書包底下。</h3></br><h3> <h3>（三）安排座位</h3></br><h3>1.給每個幼兒在座位上貼標志。</h3></br><h3>2.老師在安排座位時可考慮男女孩搭配、好動和好靜的搭配、年齡大的和年齡小的搭配、食欲好的和食欲差的搭配。</h3></br><h3>3.游戲“找座位”。</h3></br><h3> <h3>（四）進餐</h3></br><h3>1.老師分工（各負責哪一桌）。</h3></br><h3>2.給食欲欠佳的幼兒減少食量。</h3></br><h3>3.對挑食的幼兒采取彈性制，如少分配食物。</h3></br><h3>4.張貼餐后工作流程圖。</h3></br><h3>5.主班老師負責觀察和引導幼兒完成餐后系列工作。</h3></br><h3> <h3>（五）喝水、小便</h3></br><h3>1.老師講“水寶寶和我做朋友”的故事。</h3></br><h3>2.捕捉日常生活中幼兒尿褲子的現象進行隨機教育。</h3></br><h3>3.保育老師重點負責。</h3></br> <h3>（六）集體教學</h3></br><h3>1.精心設計教學活動。</h3></br><h3>2.及時肯定耐心聽取別人的意見的幼兒。</h3></br><h3>3.使幼兒知道，為不影響大家，有如廁或其他特殊需求的幼兒不需要征得老師的同意，可自行離開座位。</h3></br><h3> <h3>（七）收拾材料</h3></br><h3>1.材料的標識非常清晰、易懂。</h3></br><h3>2.每天用5分鐘的時間介紹收拾材料的方法。</h3></br><h3>3.幼兒分別收拾材料，避免整齊劃一的舉動，提倡“化整為零”的做法。</h3></br><h3> <h3>（八）自由活動</h3></br><h3>1.與幼兒共同制定自由活動的規(guī)則</h3></br><h3>2.在教室里提供一些不必收拾、順手可玩的桌面、墻面材料</h3></br><h3> <h3>（九）洗手</h3></br><h3>1.水龍頭前張貼洗手流程圖</h3></br><h3>2.幼兒分組學習正確洗手的方法</h3></br><h3>3.保育老師負責觀察幼兒洗手情況</h3></br><h3>4.老師可經常跟幼兒講“細菌的故事”</h3></br><h3> <h3>（十）午睡</h3></br><h3>1.教幼兒疊放衣物的正確方法</h3></br><h3>2.老師每天檢查幼兒睡前疊放衣物的情況，給予及時的指導</h3></br><h3>3.先醒來的幼兒允許他們先起床（輕輕的），老師個別指導幼兒穿衣服</h3></br><h3> <h3>（十一）離園</h3></br><h3>1.組織幼兒有序地收拾自己的物品。</h3></br><h3>2.幫助個別有需要的幼兒。</h3></br><h3> <h3>幼兒自己的事情盡量放手讓他自己去做，即使做得不夠好，也要鼓勵并給予一定的指導，讓他在做事中樹立自尊和自信。</h3></br><h3>懷著崇敬接納孩子，帶著愛教育他們，護送他們邁上自由之旅。? ? ? ? ? ?<br></br></h3></br><h3>——魯道夫·斯坦納</h3></br> <a href="https://mp.weixin.qq.com/s/0zV8iDGrtpipXQoLsdjGvQ" >查看原文</a> 原文轉載自微信公眾號,著作權歸作者所有