<p class="ql-block">一起讀書，共同成長，攜手尋遠(yuǎn)方。2021年9月15日，初秋，微涼，伴著屢屢書香，滿懷無限期待，楊曉華初中語文名師工作室全體成員相逢在網(wǎng)絡(luò)平臺，進行2021年暑期讀書交流活動。</p> 精心籌劃 ?縝密組織 <p class="ql-block">“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，充分的準(zhǔn)備是成功的一半。2021年暑期開始，楊曉華初中語文名師工作室緊緊圍繞教育局開展的教師暑期讀書活動的通知精神，在教科研培訓(xùn)中心語文教研員張淑君老師的指導(dǎo)下，工作室主持人楊老師制定活動方案，組織工作室全體教師開展讀書活動，引導(dǎo)教師養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，提升理論修養(yǎng)，促進專業(yè)成長。期望通過暑期讀書活動的開展，進一步加強工作室所有成員之間的溝通與交流，實現(xiàn)教師專業(yè)水平的共同提升。</p> 與書同行 ??豐盈內(nèi)心 <p class="ql-block">楊絳先生曾說：“讀書是為了成為一個有溫度、懂情趣、會思考的人，書雖然不能幫你解決所有問題，卻能給你一個更好更全面的看待問題的視角。”暑假期間，工作室全體成員在工作之余，研讀專業(yè)書籍，并定期在微信群中討論困惑，交流心得。真正的閱讀，成為一種深刻而愉悅體驗的，是你從中找到了自己，塑造了自己。</p> 讀具匠心 ??書途同歸 <p class="ql-block">交流會上，工作室每位成員分享了自己暑期讀書的收獲。楊曉華老師做了《基于學(xué)科素養(yǎng)的有效教研路徑的實踐與探索》的專題報告，楊老師圍繞課型研究的方法和策略分享了新基礎(chǔ)教育團隊在有效教研路徑上的一些思考和實踐。她從散文課型的育人價值研究、縱向長段設(shè)計和橫向單元設(shè)計的研究、基本的教學(xué)過程結(jié)構(gòu)展開邏輯的研究以及不同內(nèi)容教學(xué)策略研究四個階段的推進，展示了完整的課型研究的方法和內(nèi)涵。并以《秋天的懷念》研討課的形成為例，分享了學(xué)科素養(yǎng)如何通過有效教研落地的過程。小關(guān)一中鄭冰老師指出教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)在于激勵、喚醒和鼓舞，希望教師們在課堂教學(xué)中，通過指導(dǎo)朗讀，賦予作品生命，引起學(xué)生的感情共鳴。</p> <p class="ql-block">米河一中付浩凌老師就“如何指導(dǎo)學(xué)生有效閱讀”進行了《名著閱讀指導(dǎo)策略》的報告，付老師既接地氣又高屋建瓴的講解直叩各位老師內(nèi)心最深處。我們堅持讀書，是為了就算最終跌入繁瑣，同樣的工作卻有不一樣的心境，同樣的家庭卻有不一樣的情調(diào)，同樣的后代卻有不一樣的素養(yǎng)。鞏義一初李衛(wèi)老師指出目前教育大環(huán)境中，家長和學(xué)生普遍不重視語文的現(xiàn)象，提倡把讀書的習(xí)慣與愛好當(dāng)做一種生活方式，讓讀書伴隨和滋養(yǎng)我們的一生。</p> <p class="ql-block">閱讀課，就是教師帶著學(xué)生讀文本。文本研讀的深度固然不是越深越好，但如果能在學(xué)生閱讀體驗的基礎(chǔ)上，巧妙“搭梯子”，給抓手，讓學(xué)生能掂起腳尖摘桃子，走到文本研讀更高處，行到文本研讀更深處，也能產(chǎn)生很好的效果，這也應(yīng)是交者的責(zé)任。鞏義一初康曉鑫老師從“閱讀教學(xué)的三條路徑”、“文本的教學(xué)解讀要領(lǐng)”兩個方面談了自己假期讀《閱讀教學(xué)教什么》的收獲。</p> 讀書中事 ?悟世間美 <p class="ql-block">面朝大海，春暖花開；書海泛舟，感悟博大。此次讀書交流會內(nèi)容豐富，形式新穎，在活動進行中，各位老師們精美的PPT，不拘一格的演講以及楊老師精彩絕倫的點評，使工作室所有教師發(fā)生了思想的碰撞。讀好書，為自己開啟一扇知識的大門；好讀書，為世界孕育一顆知識的種子。悅讀閱美越精彩，我們攜手在路上！</p>