<p class="ql-block"><b> 雙減落地 教研先行</b></p><p class="ql-block"><b> 教以共進(jìn) 行以致遠(yuǎn)</b></p> <p class="ql-block"><b>研修主題:</b>如何點面結(jié)合寫活場面</p><p class="ql-block"><b>課例研修:</b>六上第6課《狼牙山五壯士》</p><p class="ql-block"><b>人文主題:</b>重溫革命歲月 培養(yǎng)人文情懷</p><p class="ql-block"><b>語文要素:</b>點面結(jié)合繪場景 提高語文素養(yǎng)</p> <p class="ql-block">研修時間：2021年9月22日</p><p class="ql-block">研修地點：漢豐一校多功能學(xué)術(shù)報告廳</p><p class="ql-block">研修團(tuán)隊：六年級語文組</p><p class="ql-block">授課教師: 朱 敏</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b> 潛心研讀</b></p><p class="ql-block"> 朱敏老師課前精心備課，認(rèn)真研讀課本，深鉆教材，細(xì)讀課標(biāo)。團(tuán)隊成員三次抽調(diào)時間齊聚，就如何讓本單元語文要素落地，做到一課一得，達(dá)成高效課堂，進(jìn)行交流討論，大家各抒己見，最終達(dá)成共識。</p> <p class="ql-block"><b> 精彩展示 </b></p><p class="ql-block"> 課堂上，朱老師心中有目標(biāo)，手中有方法。 他沉穩(wěn)干練，循循善誘，巧設(shè)支架，引導(dǎo)學(xué)生帶著思考自由讀，合作讀，對比讀。 通過自主發(fā)現(xiàn)、真切體驗到“點面結(jié)合”的相得益彰，深化了人文情懷的體會；初步感受到“形式”為“內(nèi)容”服務(wù)的關(guān)系；破譯了作者的寫作密碼，并在情境表達(dá)中嘗試運用?！罢J(rèn)識-發(fā)現(xiàn)-分析-拓展-總結(jié)-遷移運用”，學(xué)生始終高度參與，激情滿懷，因生長而快樂，因成功而自豪?！包c面結(jié)合寫場面”這一語文素養(yǎng)深入孩子們的心靈深處！ </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"><b> 觀課現(xiàn)場 </b></p><p class="ql-block"> 被打動的不只是學(xué)生，觀課老師都沉浸在這干貨滿滿的課堂節(jié)奏中，生怕眨個眼又錯過一段精彩。</p> <p class="ql-block"><b> 集體教研</b></p> <p class="ql-block"> 下午，大組教研。李秀見組長細(xì)致解讀了“雙減”文件精神，再次強(qiáng)調(diào)了本期教研目標(biāo)。就如何將“雙減”及時落地，如何打造高效課堂實現(xiàn)提質(zhì)增效，課例研修如何做到“教學(xué)評”一致等問題，組長提出了具體措施。 </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 六年級組負(fù)責(zé)本次主題教研。 </p><p class="ql-block"> 張秋蘭老師讀書分享——《教育為了遇見更好的世界》“遇見，只是偶然，定是必然，便注定師生一路同行，相伴，走過每一個季節(jié)……”唯美而生動地推薦，打動了每一位老師，激發(fā)了大家閱讀的興趣。 </p><p class="ql-block"> 張晏老師負(fù)責(zé)大組論壇，她深入淺出地為大家剖析了如何點面結(jié)合繪場面。點和面的描寫，所表達(dá)的目的和情感一致，所立足的視角不一致，所呈現(xiàn)的場景有選擇，所呈現(xiàn)的方式多樣化……好的課堂當(dāng)謹(jǐn)記：授人以魚不如授人以漁，授人以漁不如授人以欲。</p><p class="ql-block"> 伍曉玲老師代表本組評課，肯定這堂課設(shè)計之精心，層次之清晰，引導(dǎo)步步深入，稱贊朱老師游刃有余的課堂魅力，讓老師們聽到在他循循善誘之下，學(xué)生們拔節(jié)生長的聲音?！?lt;/p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 駐組行政也給予這堂課極高的評價:一是單元整體教學(xué)。教者站位高，俯瞰視角，統(tǒng)整單元，引領(lǐng)學(xué)生從單元導(dǎo)語入課，明確單元人文情懷和語文要素，通覽單元目錄，了解大體內(nèi)容與能力提升要點，讓學(xué)生初步建構(gòu)學(xué)習(xí)“綱領(lǐng)”。二是聚焦語文要素，目標(biāo)明確，達(dá)成度高，一課一得，實現(xiàn)了課堂高效。三是課堂通透。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)受阻，遭遇難關(guān)，教者適時出手，巧設(shè)支架，引導(dǎo)學(xué)生思維路轉(zhuǎn)峰回，豁然開朗，學(xué)習(xí)方法與能力得以提升。同時，教者的引導(dǎo)與點撥，舉重若輕，四兩撥千斤，讓觀課教師，清晰可見，可學(xué)可操作。就像一名頂級廚師，在《回家吃飯》的廚房里，將美食制作過程真實還原在觀眾面前。</p><p class="ql-block"> 楊小英、張玉萍、李德亮、劉桂芬、王小蘭五位老師，分別代表各自的備課組，進(jìn)行補(bǔ)充評議。好的課堂就如此，深度融入，合作探究，聽說讀寫能力訓(xùn)練，務(wù)實求真，學(xué)以致用。</p> <p class="ql-block"><b> </b></p><p class="ql-block"><b> </b></p><p class="ql-block"><b> 得法悟情 </b></p> <p class="ql-block">以語文課堂為載體，</p><p class="ql-block">引領(lǐng)大家重溫歷史的歲月 ，</p><p class="ql-block">讓語文學(xué)習(xí)成為學(xué)生成長的根。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">多少載風(fēng)雨歷程，</p><p class="ql-block">多少載坎坷艱辛，</p><p class="ql-block">先輩們在匍匐中站起來，</p><p class="ql-block">他們用獻(xiàn)血撐起來華夏大地破碎的天空……</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">學(xué)了課文，同學(xué)們激情滿懷，</p><p class="ql-block">觀了課例，老師們心潮澎湃。</p><p class="ql-block">重溫革命歲月，</p><p class="ql-block">讓經(jīng)典的故事代代流傳，</p><p class="ql-block">讓精彩的課例傳遞情懷，</p><p class="ql-block">讓歷史的聲音留在心間！</p><p class="ql-block">學(xué)好中國文，做強(qiáng)中國人????</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">策劃：六年級語文組</p><p class="ql-block">審核：朱大彩 李秀見</p><p class="ql-block">編輯: 楊小麗</p>