讓教研之花，靜靜綻放——教師發(fā)展中心老師蒞臨阿力得爾小學(xué)指導(dǎo)“三科”教學(xué)活動(dòng)記錄

苗苗@

為了進(jìn)一步推進(jìn)全旗義務(wù)教育階段民族語言授課學(xué)校使用三科統(tǒng)編教材工作，了解民族語言授課學(xué)校“三科”教學(xué)進(jìn)展情況及存在的困惑，教師發(fā)展中心“三科”研訓(xùn)員在9月15日上午深入我校。為了了解各民族語言授課學(xué)?！叭啤睅熧Y配備、開課情況以及師生在“三科”課堂教學(xué)當(dāng)中面臨的困惑和存在的問題等，進(jìn)行專項(xiàng)調(diào)研，并為新入職的老師也進(jìn)行了書面的調(diào)研，其次對(duì)名師工作坊的老師們也進(jìn)行了實(shí)際調(diào)研。教研組的老師們對(duì)三科教師進(jìn)行了聽課，并為教師們悉心指導(dǎo)明確了方向。 　　首先教育發(fā)展中心老師跟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)坐談?dòng)嘘P(guān)統(tǒng)編“三科”的情況。為了了解各民族語言授課學(xué)?！叭啤睅熧Y配備、開課情況以及師生在“三科”課堂教學(xué)當(dāng)中面臨的困惑和存在的問題等，進(jìn)行專項(xiàng)的調(diào)研并與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)了解情況交流匯報(bào)我校的實(shí)際情況。 　活動(dòng)第二項(xiàng)在教研組長的領(lǐng)導(dǎo)下各組組長帶領(lǐng)老師們?nèi)ハ鄳?yīng)的班級(jí)去聽課并指導(dǎo)。首先教研組的老師們同時(shí)進(jìn)行了講課聽課，講課的老師有語文二年級(jí)康立君老師講了《樹之歌》。六年二的金興老師講了《狼牙山五壯士》，道法老師由代秀紅老師講了《做學(xué)習(xí)的主人》，薩日娜老師講了《學(xué)會(huì)溝通交流》。每位教師都精心準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)計(jì)劃層次分明。 薩日娜老師講課的課題是《學(xué)會(huì)溝通交流》。課前，薩日娜老師認(rèn)真準(zhǔn)備，精雕細(xì)琢后寫出了教案，對(duì)課件也是再三修改。課上，通過播放視頻插圖等引出了本課的主題，展示圖片、小組討論、角色扮演等形式多樣的進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。 代秀紅老師順利的完成了教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)邏輯清晰，過程完整，對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)的把握十分到位，在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接也足夠自然。 　　為了使公開課起到實(shí)效,各位老師通過精心的課前準(zhǔn)備,扎實(shí)的課堂教學(xué),呈現(xiàn)出了一節(jié)節(jié)各具特色、精彩紛呈的課堂。教師們聲情并茂的導(dǎo)入新課,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文本的學(xué)習(xí);有效利用多媒體,點(diǎn)燃了學(xué)生的學(xué)習(xí)激情;讓孩子靜心思考,引導(dǎo)學(xué)生分析理解重點(diǎn)句段。老師們教學(xué)手段多樣,展示了實(shí)際教學(xué)水平取得了良好的教學(xué)效果,學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容也表現(xiàn)出濃厚的興趣,讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中得到發(fā)展。 康立君和金興老師為我們展示了一堂清晰、實(shí)在、扎實(shí)、動(dòng)靜結(jié)合的語文課。她們以新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念為指導(dǎo),充分的展現(xiàn)了語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要素。 　　精美的板書讓人眼前一亮課堂上更是牢牢地吸引住了學(xué)生和聽課教師的眼球!及時(shí),肯定的贊美鼓勵(lì)著學(xué)生,讓他們以更信心滿滿地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來! 老師們?cè)谡J(rèn)真的聽課！ 　　課后，老師們集中在各自的教室進(jìn)行了集體評(píng)議課。每位老師都從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面各抒己見，紛紛指出課堂教學(xué)的亮點(diǎn)以及有待改善的地方，并針對(duì)每一個(gè)細(xì)節(jié)都做了很好的小結(jié)，這讓每位教師都受益匪淺。 老師們積極參與,踴躍發(fā)言,把自己的啟發(fā)和感想與大家分享和交流,有交流就會(huì)有思維與思維的碰撞,就會(huì)有進(jìn)步的空間! 　　更有教研組的語文名師從全方位的,更深入的角度分析了語文課堂的閃光點(diǎn)與不足之處,她們的觀點(diǎn)和講評(píng)讓全校語文老師與新課程,新理念又近了一步！為民族語言授課學(xué)校的教師們提供了很多有效實(shí)用的方法，教會(huì)民族語言授課的教師怎樣去上好每節(jié)課。更是清楚的認(rèn)識(shí)到了語文課堂的魅力！ 最后由教師發(fā)展中心的老師對(duì)于學(xué)校課題組進(jìn)行探討交流并匯報(bào)課題的相關(guān)信息，讓發(fā)展中心的老師為我們課題組的老師作指導(dǎo)對(duì)于需要改進(jìn)的地方做出了相應(yīng)的解答。 通過研討、互動(dòng)解決一些教學(xué)實(shí)際問題和存在的困惑。 通過本次民族語言授課學(xué)校使用三科統(tǒng)編教材工作的教研活動(dòng)我校的三科教師們受益匪淺，老師們清楚的認(rèn)識(shí)到了自己所不足的地方，并且向各教研組的老師們交流自己所面臨的困惑并得到了很好的解析，有了明確的目標(biāo)，希望今后努力鉆研上好每節(jié)課！ 課堂教學(xué)既是一門技術(shù), 也是一門藝術(shù)。水平越高的課堂,藝術(shù)成分越多,創(chuàng)造性要求也越高,因此理想的課堂教學(xué)與現(xiàn)實(shí)總有一定的差距,我們研討的是一個(gè)永恒的話題。哲學(xué)上說,理想源于現(xiàn)實(shí),卻高于現(xiàn)實(shí),理想在一定條件下可以轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí),而這卻需要我們從實(shí)踐中獲取相信在阿小的各位老師們?cè)诓粩鄬?shí)踐的過程中,不斷追尋理想課堂教學(xué)中,我們能看到更多教育的風(fēng)景,享受到更有意義的教育幸福。所以,同伴們,加油吧!讓我們一起去尋找課堂教學(xué)的技術(shù)和藝術(shù),打造更精準(zhǔn)的課堂!