<p class="ql-block">日照中秋風(fēng)光好，秋分淡淡寒露少。</p><p class="ql-block">課型繽紛多炫麗，不是春朝勝春朝。</p> <p class="ql-block"> 9月15日上午，我們來(lái)到美麗的湘府英才小學(xué)聽(tīng)課學(xué)習(xí)。走進(jìn)校園，我就被湘府英才小學(xué)那副氣勢(shì)恢宏的對(duì)聯(lián)所吸引：</p><p class="ql-block">上聯(lián)：天心涵瑞氣 </p><p class="ql-block">下聯(lián)：湘府育英才</p><p class="ql-block">讀后我感覺(jué)這所小學(xué)一定是人才輩出、俊杰多驕，聽(tīng)了胡雪瀅校長(zhǎng)的簡(jiǎn)短介紹，果真如此。</p> <p class="ql-block"> 接下來(lái)我們觀摩丁靜雯老師執(zhí)教的部編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第14課《母雞》和李添笑老師執(zhí)教的部編版四年級(jí)單元預(yù)習(xí)課《魅力神話》。兩位鐘靈毓秀的湘府佳人，讓我們這些學(xué)員大開(kāi)眼界，收獲滿滿。</p> <p class="ql-block"> 丁靜雯老師的課堂：一、讀寫結(jié)合貫穿始終；二、緊扣文章的情感主線進(jìn)行教學(xué)，抓住作者由討厭到敬佩的情感，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句段學(xué)習(xí)課文；三、與此同時(shí)，教師也不忽視語(yǔ)文基本知識(shí)、基本能力的訓(xùn)練，力求與自主閱讀空間的創(chuàng)設(shè)兩者和諧統(tǒng)一；四、具有單元教學(xué)大局觀，緊扣單元目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生邊學(xué)習(xí)邊積累，為寫作打下了基礎(chǔ)。真可謂是亮點(diǎn)多多。</p> <p class="ql-block"> 李添笑老師的課堂：一、把信息技術(shù)完美地融入課堂，讓我豁然開(kāi)朗；二、詮釋了為何而教？怎么教？教成什么樣？的教學(xué)理念；三、積極創(chuàng)設(shè)智慧課堂環(huán)境，有效支持項(xiàng)目式課堂學(xué)習(xí)；四、搭建單元學(xué)習(xí)支架，小組式支架，圖表式支架，策略式支架，組織了學(xué)習(xí)型課堂。聽(tīng)了李老師的課讓我眼前一亮，原來(lái)上課還可以這樣上。決心回去后，也要大膽嘗試這種新的上法。</p> <p class="ql-block"> 最后，鄭校長(zhǎng)對(duì)兩堂示范課進(jìn)行了精辟的點(diǎn)評(píng)，并與我們進(jìn)行了小學(xué)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐探討，向我們傳授了他們學(xué)校如何進(jìn)行單元整體教學(xué)的寶貴經(jīng)驗(yàn)，并鼓勵(lì)我們?cè)谟^念轉(zhuǎn)型的基礎(chǔ)上積極思考，在團(tuán)隊(duì)協(xié)作的基礎(chǔ)上勇于實(shí)踐，在表層認(rèn)知的基礎(chǔ)上深入探索，在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上力求創(chuàng)新，并提出讓我們做一名有思考力、勇于實(shí)踐的快樂(lè)的語(yǔ)文老師!</p> <p class="ql-block"> 下午，我們聆聽(tīng)了羅素娟教授的專題報(bào)告《讀寫的力量——談教師的生命自覺(jué)與自由》。</p> <p class="ql-block"> 羅教授從三方面來(lái)闡述：一、閱讀改善我們與自然、與社會(huì)、與自我的關(guān)系。她說(shuō)：“世界上只有兩件事物可以承載人類文明的成果。一是建筑,‘萬(wàn)里長(zhǎng)城今猶在,不見(jiàn)當(dāng)年秦始皇’；一是書(shū)籍,書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。我們要在幾千年文明的基礎(chǔ)上再前行,就要讀書(shū)?！遍喿x讓人心生敬畏；閱讀讓人處世中庸；閱讀讓人常懷喜悅；閱讀讓我們進(jìn)入深深的當(dāng)下。</p> <p class="ql-block"> 二、談?wù)劗?dāng)下讀書(shū)的幾個(gè)問(wèn)題：</p><p class="ql-block">1、“喜歡喜歡”與“喜歡別扭”。</p><p class="ql-block">2、讀完整的書(shū)與碎片化閱讀。</p><p class="ql-block">3、成人閱讀和親子閱讀。</p><p class="ql-block">4、獨(dú)立閱讀與崇拜閱讀。</p> <p class="ql-block"> 三、她是這樣讀書(shū)的。</p><p class="ql-block">1、讀書(shū)多不是見(jiàn)得是財(cái)富,讀書(shū)少也不是羞恥。與其讀十部無(wú)關(guān)緊要的書(shū),不如以讀十部書(shū)的時(shí)間和精力去讀一部真正值得讀的書(shū)。</p><p class="ql-block">2、樹(shù)木太多,不可能棵棵都關(guān)照到,但是我們要知道森林的模樣,所以讀書(shū)要有系統(tǒng)?？v向系統(tǒng)還不夠,還要有橫向系統(tǒng)。世間絕沒(méi)有一科孤立絕緣的學(xué)問(wèn)。學(xué)理科的不能只讀理科書(shū)，學(xué)史學(xué)的不能只讀史學(xué)書(shū)，哪怕寫一篇文章做一個(gè)講座,也要博觀而約取。</p><p class="ql-block">3、個(gè)人的記憶是有限的,怎樣讓所讀成為所得呢?她常用的辦法是讀寫結(jié)合。她現(xiàn)在在寫一系列的文章,叫《在古代有幾個(gè)友人》,就同寫辛棄疾《青山遮不住,畢竟東流去》那樣 寫一組， 寫著寫著,我們就會(huì)發(fā)現(xiàn),我們讀過(guò)的書(shū),交過(guò)的朋友,走過(guò)的路,慢慢就融入了我們的生命。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 最后她說(shuō)：“其實(shí) 讀書(shū)是無(wú)用的。歐陽(yáng)文忠公曾說(shuō):‘書(shū)有未曾經(jīng)我讀,事無(wú)不可對(duì)人言?！魏瓮庠诘臅?shū)籍都不能取代生命里每一個(gè)當(dāng)下,每一刻的歡喜,每一個(gè)知行合一的高貴。這個(gè)世界,不是有錢人的世界,也不是有權(quán)人的世界,甚至不是有知識(shí)的人的世界,而是有心人的世界。安住在這顆心里 ：我們皈依家國(guó)， 皈依生命， 皈依自己?！?lt;/p> <p class="ql-block"> 每年閱讀50本書(shū)，我們都要加油!不要在這個(gè)喧囂浮躁的世界里迷失了自我，忘記了我們的初心。讓我們?nèi)ハ到y(tǒng)的讀書(shū)吧，讀重要的書(shū)，讀寫結(jié)合。未來(lái)一定能看見(jiàn)不一樣的自己!!!</p> <p class="ql-block"> 今天的觀摩學(xué)習(xí)，讓我們享受了視覺(jué)盛宴，知道讀書(shū)的力量。我們都來(lái)做“胸藏文墨虛若谷,腹有詩(shī)書(shū)氣自華”的人。加油！</p>