<p class="ql-block"> 九月，開學(xué)季，是一個新起點，也是一個新的開始。校園中飄著陣陣悅耳的笑聲，迎接新學(xué)期的到來。為了提升小英工作坊英語教師的教學(xué)水平，促進教師自身專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展，提高英語教學(xué)能力，本學(xué)期的學(xué)區(qū)制吳丹露小英工作坊在東環(huán)路小學(xué)開展了第十二次研修活動，由潘鳳華老師承擔研討課展示。老師們齊聚活力四射的東環(huán)路小學(xué)，熱烈探討英語教學(xué)。</p> <p class="ql-block">一、帶“題”入課 深入評價</p><p class="ql-block"> 首先，潘鳳華老師進行綜合語言運用課課例展示。本節(jié)課選自PEP人教版四年級上冊Unit 5 Dinner’s ready第一課時。本課時重點學(xué)習What’s for dinner? What would you like? I’d like…等重點句型。</p><p class="ql-block"> 在課前熱身階段，活動豐富，有Say a chant和Free talk等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中迅速進入英語學(xué)習的狀態(tài)，同時也起到了承上啟下的作用，為新課做好了鋪墊。</p><p class="ql-block"> 在課中聽前環(huán)節(jié)，潘老師通過設(shè)置情景——去菜市買菜，讓學(xué)生在情景中學(xué)習新單詞，感知新句型。</p><p class="ql-block"> 在課中聽中環(huán)節(jié)，教師通過由深入淺的任務(wù)，使學(xué)生能夠充分理解課文內(nèi)容，并且能夠正確朗讀課文。在不同形式的聽、讀和表演活動中，使學(xué)生逐步理解并掌握本課的重點句型，為其達到熟練表達奠定基礎(chǔ)。</p><p class="ql-block"> 在課中聽后環(huán)節(jié)，教師讓學(xué)生以手機點外賣的方式來進行對話練習。教師提供語言架構(gòu)支持，為學(xué)生創(chuàng)建真實的語言運用環(huán)境，使學(xué)生在模擬的情境中進行比較流暢的對話，幫助學(xué)生提高口語表達能力，以此鞏固本節(jié)課的重點內(nèi)容，同時達到學(xué)以致用的目的。</p><p class="ql-block"> 課的最后，學(xué)生通過對黑板評價欄上各組獲得的食品進行評價、分類擺放，樹立學(xué)生健康飲食意識，并學(xué)會根據(jù)自己和家人的喜好和營養(yǎng)搭配，設(shè)計一家人的三餐，培養(yǎng)學(xué)生靈活運用語言的能力，既能落實課標的要求，又能實現(xiàn)語言的遷移運用。</p> <p class="ql-block">二、沉浸式教研 深入思考 </p><p class="ql-block"> 隨后，根據(jù)觀課情況，老師們在評課過程中提出了很多寶貴的意見和建議。</p><p class="ql-block">1.教學(xué)設(shè)計與生活相近、與課文內(nèi)容也相關(guān)的語境，導(dǎo)入新單詞和句型，再自然地引出課文。環(huán)環(huán)相扣，層層深入，讓學(xué)生輕松的掌握課文內(nèi)容。</p><p class="ql-block">2.教學(xué)過程中進行刻意訓(xùn)練批判性思維，反思探索和實踐才能掌握。小學(xué)英語課堂的互相交流過程中，學(xué)生不僅打開閉塞的心靈，深化知識的內(nèi)涵，而且同時形成了學(xué)生批判性的思維習慣；批判性思維的養(yǎng)成又拓寬了學(xué)生的思路，進一步激發(fā)學(xué)生對英語的興趣。例如在討論不同的飲食習慣時，可以讓學(xué)生運用批判性思維，開展討論，并暢所欲言。</p><p class="ql-block">3.本堂課的這個環(huán)節(jié)里，教師設(shè)計有梯度的提問環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)緊扣，層層遞進，鼓勵學(xué)生進行仔細觀察，運用自己的能力發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。教學(xué)評價方面，教師還利用good/great/perfect評價牌進行師生、生生互評，學(xué)生自評，并通過此方法引導(dǎo)不熟練的學(xué)生進行二次練習，給能力強的同學(xué)帶領(lǐng)全班一起學(xué)習的機會，但是評價的方式方法還有待創(chuàng)新。結(jié)合本學(xué)期課題研究重點“課堂評價”，以及KWL課堂評價法，教師可設(shè)置更有深度的評價方式以及評價語言，促進學(xué)生深度思考。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">三、專業(yè)引領(lǐng) 展望新篇</p><p class="ql-block"> 最后，工作坊坊主吳丹露對本學(xué)期教研組活動進行統(tǒng)籌安排，指出了本學(xué)期教研活動的大方向，明確了教研任務(wù)。</p><p class="ql-block">1.為了提升教師的口語水平，教師們需要勤加練習口語。</p><p class="ql-block">2.9月份的城區(qū)課例展示，需集結(jié)眾人智慧，以集體備課為依托，凝聚眾人智慧，共同成長。</p><p class="ql-block">3.認真研讀英語課程標準，推進單元整體備課，用心上好課，努力提高課堂實效。</p><p class="ql-block">4.教師提升自身專業(yè)素養(yǎng)，積極參加全國或廣西區(qū)各類比賽。</p> <p class="ql-block"> 心若向陽，未來可期。工作坊全體成員將繼續(xù)秉承科研興教的理念，以基礎(chǔ)課題研究為主線，以深化課堂教學(xué)為重點，奮力拼搏，開拓進取，切實提高教學(xué)工作水平，努力為學(xué)校全面實施素質(zhì)教育服務(wù)。</p><p class="ql-block"> 通過這次英語教研活動，每位老師都受益匪淺，為自己平時開展教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ)。相信在工作坊老師們的團結(jié)合作下，我們的英語教學(xué)一定了還會有新的突破與進步！</p>