<p class="ql-block"> 《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》的語言領(lǐng)域中指出：“語言是交流和思維的工具，幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒語言發(fā)展貫穿各個領(lǐng)域，也對其他領(lǐng)域?qū)W習與發(fā)展有著重要的影響?！睘榱颂嶙層變涸谶\用語言的過程中自然習得語言，發(fā)展幼兒語言能力及教師的專業(yè)化水平，我園于9月16日開展了園本教研活動。</p> <p class="ql-block"> 本次大班蘇老師執(zhí)教的語言活動《花園迷宮》，教師以啟發(fā)、鼓勵的形式設(shè)計問題，為孩子創(chuàng)設(shè)了一個看一看、想一想、說一說的寬松和諧的氛圍，提高了孩子們的語言表達能力。</p> <p class="ql-block"> 本次教研活動在共享與交流中，不僅是開展活動的教師，聽課教師們也對語言活動的組織開展有了一定的思考，根據(jù)教研主題“如何有效引導幼兒看圖講述”，針對幼兒在教學活動中的行為表現(xiàn)，教師及時給予有效的反饋，促進幼兒在語言教學活動中積極主動地參與，在寬松、自由的語言環(huán)境中善于傾聽、敢于表達，將《指南》精神落到實處。</p> <p class="ql-block"> 最后，張老師結(jié)合《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》及執(zhí)教老師的活動反思，對本次教研活動進行了點評。在給予肯定的同時，針對如何根據(jù)本班幼兒實際有效確定活動目標、如何有效引導孩子看圖講述等方面提出了指導建議及調(diào)整策略。</p> <p class="ql-block"> 我園組織的本次教研活動，旨在通過學、做、研、思的循環(huán)，逐漸改進老師們的教育理念和教學行為。希望老師們帶著這份收獲，在今后的教學實踐中不斷反思，不斷優(yōu)化，一同成長。</p>